《烟台的海》教案 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
凭借课文的语言材料，感受烟台的海独特的魅力，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点 重点 引导学生感受烟台的海四季不同的特点，体会作者用词的精妙。
有感情地朗读课文，背诵指定段落。
难点 理解文中一些含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。
三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、讨论法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 第一课时 导入新课 播放烟台的海的视频片段，提问：同学们，你们知道这是哪里的海吗？引出课题《烟台的海》。
介绍烟台：烟台是一座美丽的海滨城市，它北面临海。
今天就让我们一起走进课文，去领略烟台的海独特的魅力。
初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解“泛起、轻盈、崇山峻岭、锲而不舍”等词语的意思。
默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写烟台的海的？烟台的海四季各有什么特点？ 交流反馈，明确课文按冬、春、夏、秋的季节顺序描写烟台的海，初步概括出四季的特点：冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。
学习生字 出示生字，分析字形结构。
重点指导“凳、置、絮”等字的写法。
学生在练习本上临摹，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
第二课时 复习导入 听写生字词。
回顾烟台的海四季的特点。
精读课文，感受魅力 学习冬天的海 指名朗读第二自然段。
思考：冬天烟台的海给你留下了怎样的印象？从哪些词句可以看出来？ 交流讨论，抓住“小山似的、从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸”等词句，体会海浪的汹涌澎湃、气势磅礴。
通过朗读表现出海浪的力量。
引导学生理解“每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线”，感受人们对大海的喜爱之情。
学习春天的海 自由朗读第三自然段。
说说春天烟台的海与冬天相比，有什么不同？ 找出描写春天海水和海浪的句子，如“海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子”，体会春天的海轻盈、活泼的特点。
指导朗读，读出春天的海的欢快、灵动。
学习夏天的海 默读第四自然段。
思考：夏天烟台的海有什么独特之处？ 抓住“夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女”，理解夏天烟台的海浪漫、宁静的特点。
结合“傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语”，想象画面，感受夏日烟台海边的温馨与浪漫，指导有感情地朗读。
学习秋天的海 齐读第五自然段。
说说秋天烟台的海的特点。
从“秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会秋天的海高远、充实的特点，感受丰收的喜悦。
总结全文，升华情感 引导学生回顾烟台的海四季的不同特点，体会作者对烟台的海的赞美之情。
提问：为什么说烟台的海是“一幅画”“一道广阔的背景”“一座壮丽的舞台”？组织学生讨论交流，理解烟台的海不仅景色美丽，还为烟台人民的生活、生产提供了条件，是烟台人民创造美好生活的依托。
有感情地朗读全文，再次感受烟台的海的魅力。
拓展延伸 让学生搜集关于烟台的其他资料，如烟台的特产、名胜古迹等，下节课进行交流分享。
仿照课文的写作方法，写一写自己家乡某个季节的景色。
五、板书设计 烟台的海 冬 凝重 巨浪拍岸 春 轻盈 微波泛起 夏 浪漫 水平如镜 秋 高远 充实忙碌 《烟台的海》教案二 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。
学会生字新词，理解重点词语在文中的意思。
感受烟台的海独特的景观，体会作者对大自然和祖国山河的热爱之情。
二、教学重难点 重点 体会烟台的海四季不同的特点及作者的描写方法。
有感情地朗读课文，积累优美语句。
难点 理解烟台的海是“一幅画”“一道广阔的背景”“一座壮丽的舞台”的深刻含义。
三、教学方法 情境教学法、朗读品味法、小组合作探究法 四、教学过程 第一课时 谈话导入 同学们，你们见过大海吗？能说一说大海给你的印象吗？今天老师要带大家去领略另一种独特的海——烟台的海。
板书课题，齐读课题。
初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
检查生字词学习情况。
通过开火车读、个别读等方式认读生字词，利用图片、联系上下文等方法理解“浩渺、凝重、轻盈、恬静”等词语。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。
整体感知，理清脉络 默读课文，思考：课文围绕烟台的海写了哪些内容？ 交流讨论，明确课文先总述烟台的海是一幅画、一道背景、一座舞台，然后按冬、春、夏、秋的顺序分别描写烟台的海的特点，最后总结全文，点明烟台的海与烟台人民的关系。
给课文划分段落，概括段落大意。
第二课时 复习回顾 听写生字词。
回顾课文的主要内容和结构。
精读感悟，体会情感 感受冬天的海 播放冬天烟台的海的视频，创设情境，提问：看完视频，冬天烟台的海给你什么样的感受？ 学生自由朗读第二自然段，找出描写冬天烟台的海的句子，反复朗读，体会情感。
引导学生抓住“前赴后继、锲而不舍、雷鸣般的轰响”等词语，感受海浪的汹涌澎湃，通过朗读表现出海浪的气势。
讨论：人们为什么在巨浪拍岸的日子里还纷纷跑到岸边观赏？体会人们对大海的敬畏和喜爱之情。
感受春天的海 配乐朗读第三自然段，学生闭上眼睛想象画面。
提问：春天烟台的海在你脑海中是怎样的画面？从哪些词句体会到的？ 抓住“绿盈盈、嬉笑着、追逐着、害羞似的”等词语，体会春天的海轻盈、活泼的特点，指导朗读读出欢快的语气。
感受夏天的海 默读第四自然段，思考：夏天烟台的海与其他地方的海有什么不同？ 交流讨论，理解“水平如镜、恬静、温柔”等词语，感受夏天烟台的海浪漫、宁静的氛围。
让学生仿照文中描写夏天烟台的海的句子，写一写自己心中夏天的某个场景。
感受秋天的海 指名朗读第五自然段，说说秋天烟台的海的特点。
从“充实与忙碌”入手，引导学生理解秋天是收获的季节，烟台的海为人们带来了丰收的喜悦，指导朗读读出喜悦之情。
深入探究，理解内涵 引导学生思考：为什么说烟台的海是“一幅画”“一道广阔的背景”“一座壮丽的舞台”？ 组织小组讨论，每个小组推选代表发言。
教师总结：烟台的海四季景色各异，本身就是一幅美丽的画卷；它为烟台人民的生活和生产提供了背景；烟台人民在海边生活、劳动，创造美好的未来，大海就像一座壮丽的舞台。
总结全文，拓展延伸 回顾烟台的海四季的特点和作者的描写方法，总结全文。
让学生谈谈学了这篇课文后的感受，鼓励学生用自己的话赞美烟台的海。
布置作业：选择自己喜欢的季节，仿照课文的写法，写一篇描写家乡景色的短文。
五、板书设计 烟台的海 冬 汹涌澎湃 前赴后继 春 轻盈活泼 嬉闹追逐 夏 浪漫宁静 水平如镜 秋 充实忙碌 出海远航 《烟台的海》教案三 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文相关段落。
掌握生字新词，理解文中重点词句的含义。
感受烟台的海独特的魅力，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
二、教学重难点 重点 体会烟台的海四季不同的特点，学习作者的描写手法。
有感情地朗读课文，积累优美语言。
难点 领悟烟台的海与烟台人民的密切关系，理解文章的深层含义。
三、教学方法 讲授法、直观演示法、自主学习法 四、教学过程 第一课时 导入新课 展示一组世界各地大海的图片，问学生：这些大海美不美？今天我们要走进烟台的海，看看它有什么独特之处。
板书课题，齐读。
初读课文，学习字词 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助字典读准字音，读通句子。
检查生字词学习情况。
通过PPT展示生字词，指名认读，纠正读音。
讲解“湛、绷、珊”等生字的字形和字义。
利用词语卡片，开火车读词语，理解“凝重、轻盈、蔚为壮观”等词语的意思。
可以通过找近义词、反义词，结合上下文等方法帮助理解。
整体感知，了解内容 默读课文，思考：课文是从哪几个方面描写烟台的海的？ 学生交流回答，教师引导总结：课文按季节顺序，分别描写了烟台的海冬天、春天、夏天、秋天的不同特点，以及烟台人民与海的关系。
快速浏览课文，给课文划分段落，并概括段落大意。
第二课时 复习导入 听写生字词，同桌互相批改。
回顾课文的写作顺序和主要内容。
精读课文，品味语言 冬天的海 指名朗读第二自然段，其他学生边听边想象画面。
提问：冬天烟台的海有什么特点？从哪些地方可以看出来？ 引导学生抓住“小山似的、数百米长的、发出雷鸣般的轰响”等词句，感受海浪的巨大和汹涌。
通过朗读比赛，读出海浪的气势。
讨论：“前赴后继、锲而不舍”这两个词体现了海浪怎样的精神？引导学生体会海浪勇往直前、坚持不懈的品质。
春天的海 学生轻声朗读第三自然段，思考：春天烟台的海与冬天相比，有什么变化？ 找出描写春天海水颜色和海浪动作的句子，如“海水变得绿盈盈的。
微波泛起……像个顽皮的孩子”，体会春天的海轻盈、活泼的特点。
指导朗读，要求读出春天的海的欢快、灵动，可通过表情、语调来表现。
夏天的海 默读第四自然段，画出描写夏天烟台的海的句子。
提问：夏天烟台的海给你留下了怎样的印象？从“水平如镜、宛如一个恬静、温柔的少女”等词句，感受夏天的海浪漫、宁静的氛围。
引导学生想象夏日傍晚在烟台海边的情景，体会作者所表达的情感，有感情地朗读。
秋天的海 齐读第五自然段，说说秋天烟台的海的特点。
从“平添了几分充实与忙碌”入手，引导学生理解秋天是收获的季节，烟台的海为渔民带来了丰收，感受人们的喜悦心情，朗读时要读出欢快的节奏。
总结全文，深化主题 引导学生回顾烟台的海四季的特点，思考：烟台的海仅仅是景色美吗？它与烟台人民有什么关系？ 组织学生讨论，明确烟台的海不仅景色迷人，还为烟台人民提供了生活的资源和发展的空间，是烟台人民的骄傲，体会作者对烟台的海和烟台人民的赞美之情。
再次有感情地朗读全文，加深对文章的理解和感悟。
拓展作业 收集关于烟台的其他资料，制作一份手抄报。
仿照课文的结构和写法，写一篇描写自己熟悉的一处景物的文章。
五、板书设计 烟台的海 冬季 气势磅礴 巨浪拍岸 春季 轻盈活泼 微波嬉闹 夏季 浪漫宁静 水平如镜 秋季 充实忙碌 渔家丰收 《烟台的海》教案四 一、教学目标 正确、流利、有感情地 read the text, and recite the relevant paragraphs of the text. Master new words and phrases, and understand the meaning of key sentences in the text. Feel the unique charm of the sea in Yantai, and cultivate students' love for nature and their hometown. 二、 Teaching Key Points and Difficulties Key Points Experience the different characteristics of the sea in Yantai in different seasons, and learn the author's descriptive techniques. Read the text with emotion and accumulate beautiful language. Difficult Points Comprehend the close relationship between the sea in Yantai and the people of Yantai, and understand the deep meaning of the article. 三、 Teaching Methods Lecturing method, visual demonstration method, autonomous learning method 四、 Teaching Process The First Class Period Introduction to the New Lesson Show a group of pictures of the sea around the world and ask students: Are these seas beautiful? Today we are going to explore the sea in Yantai and see what makes it unique. Write the title on the blackboard and read it aloud together. Initial Reading of the Text and Learning of Words and Phrases Students read the text freely, circle new words and phrases, use the dictionary to pronounce them correctly and read the sentences smoothly. Check the learning of new words and phrases. Display new words and phrases through PPT, ask students to read them individually and correct the pronunciation. Explain the forms and meanings of new characters such as "湛, 绷, 珊". Use word cards to conduct a train-reading activity of words and phrases, and help students understand the meanings of words and phrases like "凝重, 轻盈, 蔚为壮观" through methods such as finding synonyms, antonyms and combining with the context. Overall Perception and Understanding of the Content Read the text silently and think: From which aspects does the text describe the sea in Yantai? Students communicate and answer, and the teacher guides and summarizes: The text describes the different characteristics of the sea in Yantai in winter, spring, summer and autumn in the order of seasons, as well as the relationship between the people of Yantai and the sea. Quickly skim the text, divide the text into paragraphs and summarize the main ideas of each paragraph. The Second Class Period Review and Introduction Dictate new words and phrases, and students correct each other. Review the writing sequence and main content of the text. Intensive Reading of the Text and Appreciation of Language The Sea in Winter Ask a student to read the second paragraph aloud while others listen and imagine the picture. Question: What are the characteristics of the sea in Yantai in winter? Where can we see them? Guide students to grasp expressions such as "like