《华南虎》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 正确读写并理解文中的生字词，如“铰、劝诱、抽搐、沟壑”等。
有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
过程与方法目标 通过反复诵读，体会诗歌的意境和情感，培养学生的语感。
分析诗歌中华南虎的形象，学习象征手法的运用。
情感态度与价值观目标 感受华南虎在困境中不屈的灵魂，激发学生对自由和尊严的追求，培养学生的独立人格和反抗精神。
二、教学重难点 教学重点 理解华南虎的形象及其象征意义。
品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的情感。
教学难点 深入理解诗歌所表达的主题，感悟诗人借华南虎所传达的对自由、尊严的思考以及对现实的批判。
三、教学方法 诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的节奏和情感，理解诗歌内容。
讨论法：组织学生讨论诗歌中的关键问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
情境教学法：创设情境，引导学生进入诗歌的意境，增强学生的情感体验。
问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生深入思考，逐步理解诗歌的内涵。
四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 同学们，老虎一直以来都被视为大自然中的王者，它们威风凛凛，充满力量。
在我们的印象中，老虎应该在广袤的山林中自由驰骋。
然而，有这样一只老虎，它却被困在了铁笼之中。
今天，就让我们一起走进牛汉的诗歌《华南虎》，去感受这只老虎独特的命运和精神世界。
（二）背景介绍（2 分钟） 简单介绍作者牛汉以及这首诗的创作背景。
牛汉经历过苦难的岁月，这首诗创作于特殊时期，诗人借华南虎来抒发自己的情感和思考。
了解背景有助于学生更好地理解诗歌的深层含义。
（三）初读诗歌，整体感知（10 分钟） 教师范读，要求学生边听边注意字音、节奏和语调。
强调重点字词读音：铰（jiǎo）、劝诱（yòu）、抽搐（chù）、沟壑（hè）、不羁（jī）等。
学生自由朗读，初步感受诗歌的内容和情感基调。
指名学生朗读，其他同学进行评价，重点从读音准确、节奏把握、情感表达等方面评价。
全班齐读，整体感知诗歌描绘的画面。
读完后思考：诗歌围绕华南虎写了哪些内容？ 明确：诗歌先写“我”在动物园看到华南虎，接着描写华南虎的外形、神态和动作，最后写“我”从华南虎身上获得的启示。
（四）精读诗歌，分析形象（15 分钟） 研读诗歌中描写华南虎的部分，找出表现华南虎神态、动作的词句。
例如：“背对着胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”“有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱/它都一概不理！”“它把全身的力量都凝聚在四肢上/……/又像是屈辱的心灵在抽搐”等。
小组讨论：从这些词句中可以看出华南虎怎样的性格特点？ 小组代表发言，教师总结并明确：华南虎具有不羁的灵魂、高傲、勇敢、顽强、不屈服于压迫等性格特点。
深入探讨：华南虎仅仅是一只动物吗？它象征着什么？ 引导学生结合诗歌创作背景思考，得出华南虎象征着那些在困境中不屈服于命运、追求自由和尊严的人，也象征着诗人自己以及那个时代所有渴望挣脱束缚、向往自由的人们。
（五）品味语言，体会情感（10 分钟） 诗歌的语言富有表现力，请同学们找出自己喜欢的诗句，说说喜欢的理由。
示例：“像闪电般，它突然跃向笼边，/……/又长又粗的尾巴，悠悠地在拂动，/哦，老虎，笼中的老虎，/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？”这句诗运用比喻的修辞手法，“像闪电般”生动形象地写出了华南虎动作的迅猛，表现出它对自由的渴望。
教师引导学生从修辞手法、用词精妙、情感表达等角度进行赏析。
在品味语言的基础上，再次有感情地朗读诗歌，体会诗人对华南虎的情感。
明确：诗人对华南虎充满了赞美和敬意，同时也流露出对它被困处境的同情，以及对造成这种困境的现实的批判。
（六）拓展延伸（5 分钟） 提问：在我们的生活中，还有哪些像华南虎一样为追求自由和尊严而不懈努力的人和事？ 学生思考并发言，如历史上的革命者为争取民族自由而奋斗，现实生活中一些人为维护自身合法权益而抗争等。
引导学生谈谈从华南虎身上得到的启示，鼓励学生在面对困难和挫折时，要保持独立的人格和追求自由、尊严的精神。
（七）课堂小结（3 分钟） 这节课我们通过朗读、分析、品味等方式，走进了《华南虎》这首诗歌。
我们看到了一只被困却不屈的华南虎，感受到了它对自由和尊严的执着追求。
同时，我们也明白了在生活中，无论遇到多大的困难和压力，我们都要坚守自己的内心，勇敢地追求自由和尊严。
希望同学们都能成为像华南虎一样拥有高贵灵魂的人。
（八）布置作业（2 分钟） 背诵《华南虎》这首诗歌。
以“自由”为话题，写一篇 300 字左右的短文，表达自己对自由的理解和感悟。