《秦兵马俑》教学设计 一 一、教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语，如“举世无双、所向披靡”等。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。
了解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧，激发民族自豪感。
学习作者观察和表达的方法，领悟作者是如何把兵马俑的特点写具体的。
二、教学重难点 教学重点 抓住文中的重点词句，体会秦兵马俑的特点。
学习作者描写事物的方法，提高学生的写作能力。
教学难点 体会秦兵马俑所展现的古代劳动人民的智慧和创造力，感受其蕴含的历史文化价值。
三、教学方法 讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 播放一段秦兵马俑的视频片段，展示兵马俑壮观的场面，吸引学生的注意力。
提问：同学们，你们知道这是什么吗？（秦兵马俑）今天就让我们一起走进课文《秦兵马俑》，去领略这一世界奇迹的魅力。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
如“弩（nǔ）、铠（kǎi）、俑（yǒng）”等。
运用多种方式理解词语的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。
重点讲解“举世无双、所向披靡、南征北战”等词语。
默读课文，思考：课文围绕秦兵马俑写了哪些内容？ 参考答案：课文先写秦兵马俑的价值和规模宏大，接着分别介绍了兵马俑的各类类型，最后总结秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
（三）精读课文，感受特点（18 分钟） 学习第 2 自然段，感受秦兵马俑的规模宏大 指名读第 2 自然段，思考：从哪些地方可以看出秦兵马俑的规模宏大？ 学生找出相关语句，如“已发掘的三个俑坑，总面积近 20000 平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
”引导学生通过数字体会规模之大。
指导朗读，读出秦兵马俑规模宏大的气势。
学习第 3 - 9 自然段，了解兵马俑的类型众多、个性鲜明 自由读这部分内容，思考：课文介绍了哪些类型的兵马俑？ 学生交流回答，教师板书：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑等。
选择自己感兴趣的一种兵马俑，仔细阅读相关段落，思考：这种兵马俑有什么特点？作者是怎样描写的？ 小组内交流讨论，然后全班汇报。
以将军俑为例，学生汇报后，教师引导学生抓住“身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸”等词句，体会将军俑的神态自若、久经沙场。
指导朗读，读出不同类型兵马俑的特点。
总结作者描写兵马俑的方法：通过外貌、动作、神态描写，把兵马俑写得栩栩如生。
（四）总结全文，升华情感（7 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结秦兵马俑的特点。
提问：为什么说秦兵马俑“在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”？ 明确：因为秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明，它们不仅是一件件精美的艺术品，更形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，体现了古代劳动人民的智慧和创造力，所以在雕塑史上是绝无仅有的。
激发情感：秦兵马俑是我国古代劳动人民智慧的结晶，作为一名中国人，你有什么感受？ 组织学生交流讨论，引导学生抒发民族自豪感。
（五）拓展延伸，布置作业（5 分钟） 拓展延伸：让学生课后收集有关秦兵马俑的资料，了解更多关于兵马俑的知识，或者观看纪录片《复活的军团》，进一步感受秦朝的历史文化。
布置作业 背诵课文第 4 - 7 自然段。
仿照课文描写兵马俑的方法，选择一种自己熟悉的事物，进行片段写作，注意写出其特点。
《秦兵马俑》教学设计 二 一、教学目标 会写“誉、蔽”等 11 个字，会认“俑、魁”等 7 个字，能正确读写“享誉世界、身材魁梧”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。
感受秦兵马俑的艺术魅力，激发学生对祖国历史文化的热爱之情。
二、教学重难点 教学重点 理解课文中描写秦兵马俑特点的语句，体会作者的表达方法。
引导学生通过朗读感受秦兵马俑的壮观气势。
教学难点 体会秦兵马俑所承载的历史文化内涵，激发学生对传统文化的深入探究欲望。
三、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作学习法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 播放歌曲《秦始皇与兵马俑》，营造浓厚的历史氛围。
展示一组秦兵马俑的图片，引导学生观察并说说自己的感受。
教师导入：秦兵马俑以其独特的魅力吸引着无数人的目光，今天我们就一起走进课文，去揭开它神秘的面纱。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，扫清障碍（10 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助字典或同桌互助解决读音和书写问题。
教师检查生字词的学习情况 出示生字词，指名认读，纠正读音错误。
强调“弩（nǔ）、旄（máo）”等字的读音。
利用多媒体展示生字的笔顺动画，指导学生书写易错字，如“誉、蔽”等。
理解词语的意思。
通过图片、动作演示等方式帮助学生理解“颔首低眉、目光炯炯、跃跃欲试”等词语。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否通顺、流利。
（三）精读感悟，体会特点（15 分钟） 默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍秦兵马俑的？ 参考答案：课文从规模宏大、类型众多、个性鲜明这几个方面介绍秦兵马俑。
学习“规模宏大”部分 指名读第 2 自然段，画出表现规模宏大的语句。
引导学生分析数字“20000 平方米、五十个篮球场、近八千个”的作用，体会作者通过列数字的方法准确地写出了兵马俑的规模。
指导朗读，读出规模宏大的气势。
学习“类型众多、个性鲜明”部分 小组合作学习，选择一种兵马俑进行深入研究，完成学习单。
学习单内容包括：兵马俑的名称、特点、作者描写的方法。
各小组选派代表汇报交流，教师适时引导学生体会作者对兵马俑外貌、动作、神态的细致描写，感受兵马俑的个性特点。
全班一起朗读描写不同兵马俑的段落，加深印象。
（四）总结写法，拓展延伸（7 分钟） 总结作者的写作方法 引导学生回顾课文，总结作者描写秦兵马俑的方法，如总分总的结构、列数字、外貌动作神态描写等。
让学生说说这些写作方法的好处，学习在自己的写作中运用。
拓展延伸 让学生仿照课文的结构和写作方法，介绍一种自己熟悉的事物，进行口头作文。
鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于秦兵马俑的历史故事和文化背景，下节课进行分享交流。
（五）课堂小结，布置作业（3 分钟） 课堂小结：这节课我们了解了秦兵马俑的特点和作者的写作方法，感受到了它的魅力。
希望同学们能继续探索祖国的历史文化。
布置作业 抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。
完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
《秦兵马俑》教学设计 三 一、教学目标 正确读写和理解文中的生字新词，积累好词好句。
流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
深入了解秦兵马俑的特点，体会作者对秦兵马俑的赞美之情。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，把握秦兵马俑的特点。
学习作者描写事物的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学难点 感受秦兵马俑所蕴含的历史文化价值，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学方法 问题导向法、朗读感悟法、小组合作法 四、教学过程 （一）问题导入（3 分钟） 教师提问：同学们，你们听说过秦兵马俑吗？对于秦兵马俑，你们想了解哪些方面的知识？ 学生自由发言，教师梳理问题，引出课题《秦兵马俑》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟） 学生带着问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况 出示生字词，采用多种形式认读，如开火车读、指名读等。
运用联系上下文、找近义词等方法理解“举世无双、所向披靡、神态自若”等词语的意思。
默读课文，思考：课文的主要内容是什么？ 参考答案：课文主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，展现了其艺术魅力和历史文化价值。
（三）精读课文，深入探究（18 分钟） 学习第 2 自然段，探究秦兵马俑的规模宏大 学生自由读第 2 自然段，思考：作者是如何说明秦兵马俑规模宏大的？ 引导学生从数字、比较等方面分析，如“总面积近 20000 平方米，差不多有五十个篮球场那么大”，体会作者说明方法的准确性和生动性。
指导朗读，读出规模宏大的震撼之感。
学习第 3 - 9 自然段，探究兵马俑的类型众多、个性鲜明 小组合作学习，讨论：课文介绍了几种兵马俑？每种兵马俑有什么独特之处？ 各小组汇报交流，教师引导学生抓住关键词句，如描写将军俑“头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸”，体会兵马俑的个性特点。
开展“我来当导游”活动，让学生选择一种兵马俑，用自己的话向大家介绍，锻炼口语表达能力。
（四）总结全文，情感升华（7 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结秦兵马俑的特点以及作者的写作方法。
提问：秦兵马俑为什么被誉为“世界第八大奇迹”？ 明确：因为秦兵马俑规模宏大，类型丰富多样且每个都个性鲜明，它们是古代劳动人民智慧的结晶，具有极高的历史文化价值和艺术价值，所以被誉为“世界第八大奇迹”。
组织学生交流：秦兵马俑给你留下了怎样的印象？你从中感受到了什么？ 引导学生抒发对祖国历史文化的赞美和热爱之情。
（五）拓展作业，巩固提升（5 分钟） 拓展作业 让学生制作一份关于秦兵马俑的手抄报，内容可以包括秦兵马俑的图片、特点、历史背景等。
鼓励学生阅读与秦朝历史相关的书籍，如《大秦帝国》，进一步了解那个时代的风云变幻。
课堂总结：希望同学们通过这节课的学习，不仅了解了秦兵马俑，更能激发对祖国传统文化的热爱和探索欲望。