以下为您提供3篇中小学教学常规管理制度的范文：

中小学教学常规管理制度（一）

一、总则

为了加强学校教学常规管理，全面提高教育教学质量，依据教育法律法规和有关教育政策，结合本校实际，特制定本制度。

二、备课管理

个人备课

教师应认真研究课程标准、教材和学情，明确教学目标、教学重难点。

精心设计教学过程，包括导入、新授、练习、小结、作业布置等环节，合理安排教学时间。

教案应书写规范，内容完整，要有教学反思，反思应针对课堂教学实际情况，提出改进措施。

 

集体备课

各学科组定期开展集体备课活动，每周至少一次。

集体备课要做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人）、“四统一”（统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一教学检测）。

中心发言人要提前准备，详细阐述教学思路和教学方法，其他教师积极参与讨论，共同优化教学设计。

 

三、课堂教学管理

教学准备

教师应提前候课，携带好教材、教案、教具等。

上课铃响后，教师应迅速进入教室，组织教学，确保课堂秩序井然。

 

教学实施

教学过程中，教师要注重教学方法的选择和运用，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

严格遵守课堂纪律，不得随意离开课堂、接听电话等，不得体罚或变相体罚学生。

 

教学效果

教师要注重课堂教学的实效性，合理安排教学内容和教学节奏，确保学生能够掌握本节课的知识和技能。

及时反馈学生的学习情况，根据学生的学习效果调整教学策略。

 

四、作业布置与批改管理

作业布置

作业布置要紧扣教学目标，具有针对性和层次性，难易适中。

控制作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟，初中书面家庭作业每天不超过90分钟。

作业形式要多样化，包括书面作业、实践作业、阅读作业等，注重培养学生的综合能力。

 

作业批改

教师要认真批改学生作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。

批改作业要规范，使用统一的批改符号，注明批改日期。

对学生的作业错误要督促其及时订正，对优秀作业要给予表扬和鼓励。

 

五、辅导管理

辅导计划

教师应根据学生的学习情况制定辅导计划，明确辅导对象、辅导内容和辅导方式。

 

辅导实施

辅导要注重因材施教，针对不同层次学生的学习需求进行有针对性的辅导。

辅导可以采取个别辅导、小组辅导等多种形式，充分利用课余时间进行。

关注学习困难学生的心理状况，帮助他们树立学习信心。

 

六、教学评价管理

评价方式

教学评价应采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评、学生互评等。

定期开展教学质量检测，小学每学期不少于两次，初中每学期不少于三次。

 

评价反馈

教师要及时分析教学评价结果，总结教学经验教训，针对存在的问题提出改进措施。

学校要将教学评价结果作为教师绩效考核、评优评先的重要依据。

 

七、教学研究管理

课题研究

鼓励教师积极参与课题研究，学校为教师开展课题研究提供必要的支持。

课题研究要注重过程管理，定期开展课题研讨活动，确保课题研究按计划进行。

 

教研活动

各学科组要定期开展教研活动，组织教师学习教育教学理论、观摩教学示范课、开展教学研讨等。

教师要积极参加各类教研活动，每学期听课不少于15节，撰写教学论文或教学反思不少于一篇。

 

八、附则

本制度自发布之日起生效，如有未尽事宜，由学校教务处负责解释。

全体教师应严格遵守本制度，认真履行教学职责，努力提高教育教学质量。

中小学教学常规管理制度（二）

一、指导思想

以提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，规范教学常规管理，优化教学过程，提升教师教学水平，推动学校教育教学工作持续健康发展。

二、备课要求

深入钻研教材

教师要熟悉教材体系，把握教材的重点、难点和关键，明确教学目标和要求。

了解教材的编排意图和前后联系，整合教学资源，合理调整教学内容。

 

精心设计教案

教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体、板书设计、教学反思等内容。

教学过程要详细具体，有明确的教学环节和过渡语，注重师生互动和学生主体地位的体现。

提倡教师编写电子教案，但要确保格式规范、内容完整。

 

三、课堂教学规范

教学目标明确

课堂教学要围绕教学目标展开，教学内容要准确无误，突出重点，突破难点。

 

教学方法得当

根据教学内容和学生实际，灵活选用教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重启发式教学，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

 

教学组织有序

教师要有效组织课堂教学，维持良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

合理运用教学媒体和教具，增强教学的直观性和趣味性。

 

四、作业管理

作业设计

作业设计要体现基础性、层次性、多样性和创新性，满足不同层次学生的学习需求。

避免机械重复和无效作业，鼓励布置开放性、探究性作业。

 

作业批改与反馈

教师要认真及时批改作业，对学生的作业情况进行详细记录和分析。

针对学生的作业问题，及时进行个别辅导和集中讲评，帮助学生解决学习困难。

 

五、学业评价

评价方式多元化

采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过程和学习结果。

评价内容包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、实践能力等方面。

 

评价结果运用

及时向学生和家长反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况，促进学生自我反思和自我提高。

将评价结果作为学生评优评先、升学推荐的重要依据。

 

六、教学辅导

关注特殊学生

教师要关注学习困难学生、留守儿童、残疾儿童等特殊群体，建立帮扶档案，制定个性化的辅导计划。

 

开展课外辅导

利用课余时间、周末等为学生提供课外辅导，帮助学生巩固知识、拓展能力。

辅导要注重方法，避免增加学生过重的课业负担。

 

七、教学检查与评估

定期检查

学校教务处定期对教师的备课、上课、作业批改、辅导等教学常规工作进行检查，每学期不少于两次。

检查结果进行量化评分，及时反馈给教师，并作为教师绩效考核的重要依据。

 

不定期抽查

学校领导班子不定期对教师的课堂教学进行抽查，了解教师的教学情况和学生的学习状态。

对抽查中发现的问题及时提出整改意见，督促教师改进教学。

 

八、教学研究与培训

校本教研

学校积极开展校本教研活动，以学科组为单位，定期组织教学研讨、观摩课、公开课等活动。

鼓励教师参与课题研究，通过课题研究解决教学中的实际问题，提升教师的教学研究能力。

 

教师培训

学校制定教师培训计划，支持教师参加各类培训活动，不断更新教育教学理念，提高教师的业务水平。

积极组织教师开展校内培训，发挥骨干教师的引领作用，促进教师队伍整体素质的提升。

 

九、附则

本制度适用于本校全体教师和学生，如有违反本制度的行为，将按照学校相关规定进行处理。

本制度可根据教育教学改革和学校发展的需要适时进行修订和完善。

中小学教学常规管理制度（三）

一、目的

为加强学校教学常规管理，规范教学行为，提高教学质量，保障学校教学工作的有序开展，特制定本制度。

二、备课管理

备课要求

教师应提前一周备课，做到超周备课。

备课要认真研究课程标准、教材和学情，制定切实可行的教学目标和教学计划。

教案应包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源、教学反思等要素，教学过程要详细具体，具有可操作性。

 

备课检查

备课组长每周对本组成员的备课情况进行检查，做好记录，并及时反馈问题。

教务处每月对教师的备课情况进行全面检查，检查结果进行公示，并纳入教师教学常规考核。

 

三、课堂教学管理

课堂纪律

教师应严格遵守上课时间，不得迟到、早退、旷课，不得私自调课。

上课期间，教师要关闭手机等通讯工具，不得做与教学无关的事情。

维护良好的课堂秩序，严禁体罚或变相体罚学生。

 

教学方法

教师应根据教学内容和学生实际，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。

 

教学评价

学校定期开展课堂教学评价活动，评价方式包括学生评教、同行评教、领导评教等。

评价结果作为教师教学质量考核的重要依据，对于评价结果优秀的教师给予表彰奖励，对于存在问题的教师进行督促整改。

 

四、作业管理

作业布置

作业布置要适量适度，符合学生的年龄特点和认知水平，避免机械重复和过量作业。

作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，注重培养学生的综合素养。

教师要认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的作业错误要督促其及时订正。

 

作业检查

备课组长定期对本组成员的作业布置和批改情况进行检查，发现问题及时整改。

教务处每学期对全校教师的作业布置和批改情况进行专项检查，检查结果纳入教师教学常规考核。

 

五、辅导管理

辅导计划

教师应根据学生的学习情况制定辅导计划，明确辅导对象、辅导内容和辅导时间。

 

辅导实施

辅导要注重针对性和实效性，采用个别辅导、小组辅导等多种形式，帮助学生解决学习困难。

教师要做好辅导记录，及时总结辅导经验。

 

六、考试管理

考试组织

学校严格按照教学计划组织各类考试，包括单元测试、期中考试、期末考试等。

考试命题要依据课程标准和教材，注重考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾能力考查。

考试过程要严格监考，严肃考风考纪，确保考试结果真实有效。

 

成绩分析

教师要认真批改试卷，及时统计学生成绩，并进行成绩分析。

成绩分析要包括学生成绩总体情况、存在的问题及改进措施等内容，为后续教学提供参考。

 

七、教学研究管理

教研活动

学校各学科组每周至少开展一次教研活动，活动内容包括教学研讨、集体备课、观摩课、公开课等。

教研活动要做到主题明确、内容充实、记录详实，切实提高教研活动的实效性。

 

课题研究

鼓励教师积极申报各级各类课题，学校为课题研究提供必要的支持和指导。

课题研究要注重过程管理，按时完成课题研究任务，及时总结研究成果。

 

八、教师专业发展

培训学习

学校积极组织教师参加各类培训学习活动，包括国培、省培、市培等，不断提升教师的专业素养。

教师应积极参加校本培训，认真学习教育教学理论和专业知识，不断更新教育观念。

 

教学反思

教师要定期进行教学反思，总结教学经验教训，不断改进教学方法和教学策略。

每学期末，教师应撰写一篇教学反思报告，作为教师专业发展的重要材料。

 

九、附则

本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由学校校长办公会研究决定。

本制度的解释权归学校教务处所有。