《长恨歌》教学设计 1 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够理解《长恨歌》的基本内容，掌握文中重要的实词、虚词和句式。
准确把握诗歌中叙述的故事线索和人物形象，体会诗歌的叙事艺术。
分析诗歌中环境描写、人物心理描写等表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
过程与方法目标 通过反复诵读，感受诗歌的韵律美，理解诗意，培养语感。
组织学生小组讨论，引导学生自主探究、合作交流，深入分析诗歌的主题和情感。
情感态度与价值观目标 体会唐玄宗和杨贵妃之间爱情的真挚与无奈，感受诗歌所蕴含的悲剧美。
引导学生思考爱情与政治、历史之间的关系，培养学生对历史和人生的思考能力。
二、教学重难点 教学重点 梳理诗歌的故事情节，把握诗歌的叙事脉络。
分析唐玄宗和杨贵妃的人物形象，体会他们之间的爱情。
品味诗歌中精彩的描写语句，感受诗歌的艺术魅力。
教学难点 深入理解诗歌的主题，探讨诗歌所表达的多重情感。
体会诗歌中作者对唐玄宗和杨贵妃爱情的复杂态度，以及这种态度背后的深层原因。
三、教学方法 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律，理解诗意，体会情感。
讨论法：组织学生小组讨论，激发学生思维，促进学生合作探究，深化对诗歌的理解。
情境教学法：运用多媒体展示相关图片、视频等资料，创设情境，帮助学生直观感受诗歌中的场景和情感。
点拨法：针对学生在学习过程中遇到的疑难问题，教师适时进行点拨指导，引导学生深入思考。
四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 多媒体展示与唐玄宗和杨贵妃爱情故事相关的影视图片或视频片段，如电视剧《唐明皇》、电影《妖猫传》中相关情节。
提问学生：“你们对唐玄宗和杨贵妃的爱情故事了解多少？”引导学生分享自己所知道的相关内容。
教师引入：“唐玄宗和杨贵妃的爱情故事流传千古，引发了无数文人墨客的感慨和创作。
今天，我们就来学习唐代诗人白居易的长篇叙事诗《长恨歌》，看看诗人是如何讲述这段动人的爱情故事的。
” （二）作者及背景介绍（3 分钟） 简要介绍作者白居易：白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，代表作有《琵琶行》《卖炭翁》等。
介绍《长恨歌》的创作背景：这首诗创作于唐宪宗元和元年（806 年），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。
一日，与友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，谈及李隆基与杨贵妃事。
王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，何如？”于是，白居易写下了这首长诗。
（三）初读感知（7 分钟） 教师富有感情地范读《长恨歌》，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。
重点强调以下易错字音：“骊（lí）宫”“鼙（pí）鼓”“霓（ní）裳”“钗擘（bò）”“马嵬（wéi）”等。
学生自由朗读，结合课下注释，初步理解诗意，圈画出不理解的字词和句子。
指名学生朗读，其他学生进行评价，主要从读音准确、节奏恰当、语调情感等方面评价。
教师针对存在的问题进行指导纠正，然后全班齐读，整体感知诗歌的内容和韵律。
（四）文本解读（20 分钟） 梳理故事情节（5 分钟） 学生快速浏览诗歌，思考诗歌可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
教师引导学生梳理：诗歌可以分为四个部分。
第一部分（开头至“尽日君王看不足”），写唐玄宗宠爱杨贵妃，二人在宫中过着奢靡的生活；第二部分（“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”），写安史之乱爆发，唐玄宗携杨贵妃出逃，途中杨贵妃被迫赐死；第三部分（“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”），写唐玄宗在流亡途中和回宫后对杨贵妃的思念；第四部分（“临邛道士鸿都客”至结尾），写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃的魂魄，最终在海上仙山找到了她，二人在仙境中互诉衷肠。
分析人物形象（8 分钟） 组织学生分组讨论：从诗歌中找出描写唐玄宗和杨贵妃的语句，分析他们的人物形象。
每组选派代表发言，教师引导总结：唐玄宗前期宠爱杨贵妃，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”“承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜”等语句表现出他的荒淫误国；但在杨贵妃死后，“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”等描写又体现出他对杨贵妃的深情思念，展现出他多情的一面。
杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”写出她的美丽动人，“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”则表现出她在仙境中的哀怨和凄美。
品味艺术特色（7 分钟） 引导学生思考：《长恨歌》在艺术表现上有哪些特色？ 请学生回答，教师总结：这首诗叙事完整，情节跌宕起伏，从唐玄宗与杨贵妃的相爱，到杨贵妃的身死，再到唐玄宗的思念和最终的仙境重逢，环环相扣，引人入胜。
在描写上，运用了大量的环境描写来烘托人物心情，如“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，以山水的美好反衬唐玄宗的孤独凄凉；同时，细腻的人物心理描写也十分突出，如“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”，生动地表现出唐玄宗长夜难眠、思念杨贵妃的痛苦心情。
此外，诗歌语言优美，韵律和谐，具有很强的节奏感和音乐美。
（五）主题探讨（10 分钟） 组织学生分组讨论：《长恨歌》的主题是什么？是歌颂李杨之间坚贞不渝的爱情，还是批判唐玄宗的荒淫误国，或是二者兼而有之？ 每组选派代表发言，阐述小组观点及理由。
教师引导学生从诗歌的具体内容、作者的创作意图、时代背景等方面进行分析。
教师总结：关于《长恨歌》的主题，历来有多种说法。
一种观点认为，诗歌重点歌颂了李杨之间生死不渝的爱情，通过描写他们的爱情悲剧，表达了对美好爱情的向往和赞美；另一种观点认为，诗歌主要是批判唐玄宗的荒淫无道，正是他的沉迷女色导致了国家的动荡和人民的苦难；还有一种观点认为，诗歌既歌颂了爱情，又批判了唐玄宗的行为，二者相互交织。
从诗歌的内容来看，前半部分对唐玄宗的荒淫有所批判，而后半部分则着重描写了他们的爱情悲剧，所以第三种观点更为合理。
作者通过这个故事，既表达了对爱情的感慨，也对历史进行了反思。
（六）课堂小结（3 分钟） 教师对本节课内容进行总结：今天我们学习了白居易的《长恨歌》，梳理了诗歌的故事情节，分析了人物形象和艺术特色，探讨了诗歌的主题。
这首诗以其精彩的叙事、细腻的描写和深刻的主题，成为了中国古代诗歌中的经典之作。
希望同学们能记住这首诗，感受古典诗歌的魅力。
再次引导学生有感情地朗读《长恨歌》，加深对诗歌的理解和记忆。
（七）布置作业（2 分钟） 背诵《长恨歌》。
以“我看李杨爱情”为题，写一篇 300 字左右的短文，表达自己对唐玄宗和杨贵妃爱情的看法。
《长恨歌》教学设计 2 一、教学目标 知识目标 了解白居易及其诗歌创作风格，积累诗歌中的重点字词和文化常识。
理解《长恨歌》的基本情节和主要内容，把握诗歌的叙事结构。
能力目标 培养学生通过诵读理解诗歌情感的能力，提高诗歌朗诵水平。
提升学生分析诗歌意象、意境，解读诗歌主题的能力，增强文学鉴赏素养。
情感目标 感受唐玄宗和杨贵妃之间爱情的悲欢离合，体会诗歌所传达的悲剧情感。
引导学生从诗歌中汲取人生智慧，树立正确的爱情观和价值观。
二、教学重难点 教学重点 理解诗歌中细腻的情感表达，体会李杨爱情的复杂性。
分析诗歌中运用的多种表现手法，如夸张、比喻、对比等，感受诗歌的艺术感染力。
教学难点 深入挖掘诗歌的主题内涵，理解作者对李杨爱情及历史事件的态度。
引导学生在欣赏诗歌的基础上，对爱情与历史、人生等问题进行深入思考。
三、教学方法 诵读感悟法：通过反复诵读，让学生沉浸在诗歌的意境中，感悟诗歌的情感和韵味。
问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生深入思考诗歌的内容和主题。
小组合作探究法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作探究能力。
多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 播放歌曲《新贵妃醉酒》，让学生在悠扬的旋律中感受歌曲所传达的情感和氛围。
歌曲播放结束后，教师提问：“从这首歌曲中，你们能联想到什么故事？”引导学生回忆唐玄宗和杨贵妃的爱情故事。
教师顺势引出：“这个流传千古的爱情故事被许多文人墨客以不同的形式进行演绎，其中白居易的《长恨歌》堪称经典。
今天，我们就一同走进这首诗，领略它的魅力。
” （二）作者及背景介绍（3 分钟） 利用多媒体展示作者白居易的生平事迹、代表作品等资料，简要介绍他在唐代文学史上的地位和贡献。
重点提及他倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学理念。
详细讲解《长恨歌》的创作背景，包括当时的社会政治状况、文化氛围以及作者创作这首诗的契机和心境，帮助学生更好地理解诗歌的创作意图。
（三）初读诗歌，整体感知（7 分钟） 教师播放《长恨歌》的配乐朗诵音频，要求学生认真倾听，注意朗诵的节奏、语调、重音等，感受诗歌的韵律美。
学生跟读音频，模仿朗诵的节奏和语调，初步熟悉诗歌内容。
学生自由朗读诗歌，结合课下注释，尝试理解诗句的意思，圈出难以理解的字词和句子。
教师巡视，解答学生的疑问。
请一位学生朗读全诗，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处。
教师针对存在的问题进行指导，然后全班齐读，整体感知诗歌的情感基调。
（四）精读文本，深入分析（20 分钟） 分析诗歌的叙事结构（5 分钟） 引导学生再次阅读诗歌，思考诗歌是按照怎样的顺序来叙述故事的，可分为几个阶段。
学生回答后，教师总结：诗歌以时间为线索，先后叙述了李杨的爱情生活、安史之乱爆发、杨贵妃身死、唐玄宗的思念以及最终的仙境重逢等情节，可大致分为相爱、生离、死别、思念、重聚五个阶段。
这种叙事结构使故事完整、情节跌宕，吸引读者的注意力。
赏析诗歌中的人物形象（8 分钟） 组织学生分组讨论：从诗歌中找出描写唐玄宗和杨贵妃外貌、语言、行为、心理等方面的语句，分析他们的人物形象特点。
每组选派代表发言，教师引导学生深入分析：如“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”描绘出杨贵妃的美丽绝伦；“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”表现出唐玄宗的沉迷女色。
而“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”等语句又体现出他们对彼此的深情。
通过这些描写，塑造了一对既有帝王贵妃的奢华骄逸，又有普通人儿女情长的人物形象。
品味诗歌的表现手法（7 分钟） 提出问题：“诗歌中运用了哪些表现手法来增强表达效果？请结合具体诗句分析。
” 学生思考并回答，教师引导学生分析：诗歌运用了夸张的手法，如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，极言杨贵妃的美丽；比喻手法，如“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，将杨贵妃流泪的面容比作带雨的梨花，生动形象地表现出她的凄美；对比手法，如“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”与“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，前后对比，突出了唐玄宗因宠爱杨贵妃而荒废朝政。
这些表现手法的运用，使诗歌更加生动形象，富有感染力。
（五）主题探究与拓展延伸（10 分钟） 主题探究（5 分钟） 组织学生进行小组讨论：“结合诗歌内容和创作背景，谈谈你对《长恨歌》主题的理解。
” 每组选派代表发言，阐述小组观点。
教师引导学生从不同角度思考，如爱情说、讽喻说、双重主题说等，并分析每种观点的依据和合理性。
教师总结：《长恨歌》的主题具有多元性和复杂性，既歌颂了李杨之间真挚深沉的爱情，又对唐玄宗的荒淫误国进行了一定的批判，同时也反映了唐朝由盛转衰的历史变迁，带给读者对爱情、历史、人生等多方面的思考。
拓展延伸（5 分钟） 多媒体展示一些其他文学作品中对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的不同演绎，如洪昇的《长生殿》、白朴的《梧桐雨》等，引导学生比较它们与《长恨歌》在主题、表现手法等方面的异同。
组织学生进行简短的讨论，鼓励学生发表自己的见解，拓宽学生的文学视野，加深学生对这一历史题材文学作品的理解。
（六）课堂总结（3 分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调《长恨歌》作为经典文学作品的价值和意义，回顾诗歌的叙事结构、人物形象、表现手法和主题等方面的要点。
鼓励学生在课后继续阅读经典文学作品，提高自身的文学素养和审美水平。
（七）布置作业（2 分钟） 选择诗歌中你最喜欢的一个段落，进行仿写练习，要求运用相似的表现手法，表达一种特定的情感。
查阅资料，了解更多关于唐玄宗和杨贵妃爱情故事的文学作品或影视作品，写一篇 500 字左右的观后感或读后感。
《长恨歌》教学设计 3 一、教学目标 知识与技能目标 学生熟练掌握《长恨歌》中的重点字词、句式和文化典故，提升文言文阅读能力。
能够准确概括诗歌各部分的主要内容，清晰把握诗歌的叙事脉络和情节发展。
学会分析诗歌中人物形象的塑造方法，提高人物形象分析能力。
过程与方法目标 通过反复诵读和角色扮演，深入理解诗歌的情感内涵，培养语感和语言表达能力。
运用比较分析法，对比不同版本对李杨爱情故事的演绎，拓宽文学视野，提高文学鉴赏能力。
情感态度与价值观目标 深切感受唐玄宗和杨贵妃爱情的悲剧色彩，体会诗歌所蕴含的人文关怀。
引导学生从历史和现实的角度思考爱情与责任的关系，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点 教学重点 深入理解诗歌中细腻的情感描写，把握李杨爱情的发展变化。
分析诗歌中环境描写、细节描写等对塑造人物形象和推动情节发展的作用。
教学难点 准确把握诗歌主题的多元性，理解作者在诗歌中所表达的复杂情感和态度。
引导学生从诗歌中汲取对现实生活的启示，培养学生对文学作品的深度解读能力。
三、教学方法 角色扮演法：让学生通过角色扮演，亲身体验诗歌中人物的情感