《旅鼠之谜》教学设计（一） 一、教学目标 知识与技能目标 了解北极旅鼠的三大奥秘，理解本文独特的说明顺序。
学习本文多种说明方法的运用，体会其表达效果。
积累文中的生字词和优美语句。
过程与方法目标 通过筛选信息，概括旅鼠的奥秘，培养学生提取关键信息和归纳总结的能力。
品味文章生动有趣的语言，提高学生的语言鉴赏能力。
组织学生开展讨论，培养学生的思维能力和合作探究精神。
情感态度与价值观目标 激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
引导学生思考旅鼠之谜给人类带来的启示，树立正确的生态观和可持续发展观。
二、教学重难点 教学重点 把握北极旅鼠的三大奥秘，理解说明顺序。
学习本文运用多种说明方法说明事物的特点。
教学难点 领会文章最后所表达的深层含义，思考旅鼠之谜对人类的启示。
三、教学方法 讲授法、讨论法、自主探究法相结合 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 播放一段关于北极自然风光和动物的视频，引起学生对北极地区的兴趣。
提问学生：在北极这片神奇的土地上，有一种小动物叫旅鼠，你们对它了解多少？由此引出课题《旅鼠之谜》。
初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。
教师检查学生的预习情况，重点讲解“媲美、挑衅、笃信、啮齿、滑稽、徘徊、逃窜”等字词。
要求学生快速浏览课文，思考并回答：文章写了北极旅鼠的哪些奥秘？ 学生回答后，教师总结归纳：旅鼠的繁殖能力惊人；旅鼠会有周期性的大规模迁徙行为；旅鼠在迁徙过程中会主动走向死亡。
研读文本，分析说明方法与顺序（15 分钟） 分析说明方法 让学生找出文中运用说明方法的句子，如“它们的繁殖能力极强，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生 12 个幼崽。
更加有趣的是，只需 20 多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。
”引导学生分析其运用的作比较、列数字的说明方法及其作用。
组织学生小组讨论，找出其他运用说明方法的语句，分析其表达效果，然后每组派代表发言。
分析说明顺序 引导学生回顾常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
提问：本文采用了哪种说明顺序？让学生结合文章内容进行分析。
教师总结：文章先引出旅鼠的话题，然后依次介绍旅鼠的三大奥秘，最后引发思考，是按照逻辑顺序进行说明的，这样的顺序符合人们认识事物的规律。
品味语言，体会特色（10 分钟） 找出文中你认为生动有趣的语句，说说喜欢的理由。
例如“这时候，你朝前方望去，就会看到，无数的黑点排成了一线，渐渐向前移动，黑点越来越密，互相挤撞着，追逐着，像一条黑色的小溪在流动，在奔跑。
” 学生自由发言，教师引导学生从修辞手法、用词等角度进行赏析，体会本文语言生动形象的特点。
总结本文语言特色：既具有科学性，准确地说明了旅鼠的特点；又具有趣味性，运用多种修辞手法和生动的描写，增强了文章的可读性。
深入探讨，拓展延伸（10 分钟） 组织学生分组讨论：旅鼠之谜给人类带来了哪些启示？ 每组选派代表发言，分享小组讨论结果。
教师引导学生从生态平衡、人口问题、资源利用等方面进行思考，让学生明白自然界的万物都有其生存的规律，人类应该尊重自然，遵循可持续发展的原则。
让学生联系生活实际，谈谈自己在保护环境、合理利用资源等方面可以做些什么。
课堂小结（5 分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括旅鼠的三大奥秘、说明方法、说明顺序、语言特色以及旅鼠之谜给人类的启示。
教师进行补充和总结，强调学习本文的重点和意义，鼓励学生继续探索自然奥秘，树立正确的生态观。
布置作业（5 分钟） 仿照本文，运用多种说明方法，以一种自己熟悉的动物为对象，写一篇 500 字左右的说明文。
查阅资料，了解更多关于北极旅鼠或其他动物的有趣现象，下节课与同学们分享。
《旅鼠之谜》教学设计（二） 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够准确概括旅鼠的特点和奥秘，掌握本文的说明内容。
熟练辨别并运用多种说明方法，提高说明事物的能力。
提升学生的阅读理解能力，能够准确理解文中关键语句的含义。
过程与方法目标 通过角色扮演、小组竞赛等活动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。
引导学生对文本进行深度阅读，分析文章结构和写作手法，提高学生的文学鉴赏水平。
情感态度与价值观目标 培养学生对大自然的好奇心和探索精神，激发学生热爱自然、敬畏自然的情感。
让学生认识到人类与自然和谐相处的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点 教学重点 清晰把握旅鼠的奥秘及说明方法的运用。
理解作者借旅鼠之谜想要传达的深层内涵。
教学难点 引导学生从旅鼠现象联想到人类社会问题，树立正确的价值观和发展观。
三、教学方法 情境教学法、角色扮演法、小组竞赛法相结合 四、教学过程 情境导入（5 分钟） 创设情境：教师讲述一个神秘的故事——在遥远的北极，有一种小小的动物，它们的行为充满了神秘色彩，每年都会有一些不可思议的事情发生在它们身上。
然后播放一段旅鼠活动的视频片段，营造神秘氛围，引发学生的好奇心。
提问：同学们，看到这些奇特的现象，你们想不想知道这是什么动物？它们身上到底隐藏着什么秘密？从而引出课题《旅鼠之谜》。
初读课文，梳理内容（10 分钟） 学生快速默读课文，边读边思考：文章围绕旅鼠写了哪几个方面的内容？ 开展“小小讲解员”活动，让学生自愿上台，向大家讲解旅鼠的奥秘，其他同学认真倾听并补充完善。
教师适时引导总结，明确旅鼠的繁殖、迁徙、自杀三大奥秘。
精读文本，分析方法与内涵（15 分钟） 说明方法大比拼 将学生分成小组，开展小组竞赛。
要求各小组在文中找出运用不同说明方法的句子，分析其说明方法及作用，比一比哪个小组找得又快又准。
小组展示成果，教师进行点评和补充，强化学生对说明方法的理解和运用。
深入探究内涵 提出问题：作者为什么要写旅鼠之谜？这背后隐藏着怎样的深意？ 组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合生活实际和社会现象发表自己的看法。
每组推选一名代表进行发言，教师引导学生从生态平衡、人口增长、资源消耗等角度深入思考，理解作者想要传达的人与自然和谐共生的理念。
角色扮演，体验情感（10 分钟） 设定情境：假如你是一只旅鼠，在大规模迁徙的过程中，你心里在想些什么？ 让学生进行角色扮演，模拟旅鼠的内心独白，通过语言、动作等表现出来。
其他同学认真倾听，感受旅鼠的“情感世界”。
表演结束后，引导学生思考：从旅鼠的角度，我们能体会到大自然中生命的无奈和伟大，那么人类应该如何对待大自然呢？ 拓展延伸，深化主题（10 分钟） 展示一些因人类过度开发导致生态失衡的图片或视频资料，让学生直观感受人类活动对自然的影响。
组织学生进行小组讨论：面对当前的生态问题，我们中学生可以采取哪些具体行动来保护自然？ 每组制定一份简单的“环保行动计划”，并派代表上台分享，鼓励学生将环保理念落实到日常生活中。
课堂总结（5 分钟） 请学生回顾本节课通过各种活动所学到的知识和获得的感悟。
教师总结本节课的重点内容，强调探索自然、保护环境的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极践行环保行动。
布置作业（5 分钟） 以“我看旅鼠之谜”为主题，写一篇 500 字左右的心得体会，表达自己对旅鼠现象及人与自然关系的思考。
制作一份关于保护自然生态的手抄报，下节课进行展示交流。
《旅鼠之谜》教学设计（三） 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够准确认读和书写文中的生字词，理解并运用重点词语。
全面掌握旅鼠的奥秘，学会运用恰当的说明方法介绍事物。
提高学生的口语表达能力，能够清晰、有条理地讲述旅鼠的故事。
过程与方法目标 通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
引导学生对文本进行多角度解读，培养学生的批判性思维和创新思维。
情感态度与价值观目标 激发学生对大自然神奇现象的探索欲望，培养学生的科学精神。
增强学生的忧患意识，促使学生关注生态问题，树立正确的生态道德观。
二、教学重难点 教学重点 透彻理解旅鼠的奥秘及说明方法的作用。
提升学生的口语表达能力，让学生能够生动地讲述旅鼠的故事。
教学难点 引导学生从不同角度思考旅鼠之谜，形成自己独特的见解。
三、教学方法 自主学习法、合作探究法、口语训练法相结合 四、教学过程 自主预习，夯实基础（5 分钟） 布置预习任务：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典等工具查阅读音和释义，尝试理解课文大意。
课堂上，教师检查学生的预习情况，通过听写、词语解释等方式，巩固学生对生字词的掌握，重点讲解“繁衍、迁徙、相辅相成、难以置信”等词语。
初读课文，概括奥秘（10 分钟） 学生自由朗读课文，思考并概括旅鼠的奥秘。
组织学生进行小组交流，分享自己概括的结果，互相补充完善。
每组推选一名代表发言，向全班汇报小组讨论成果。
教师引导学生对各小组的回答进行评价，总结出旅鼠的三大奥秘。
合作探究，分析方法（15 分钟） 学生分组合作，探究本文运用的说明方法。
要求每组找出至少三种不同的说明方法，并结合具体语句分析其作用。
小组讨论结束后，进行全班交流。
各小组派代表展示探究成果，其他小组可以提出疑问或进行补充。
教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强调说明方法在说明文中的重要性，帮助学生进一步掌握不同说明方法的特点和作用。
口语训练，讲述故事（10 分钟） 设定任务：让学生以“旅鼠的奇妙之旅”为主题，将旅鼠的奥秘编成一个生动的故事，准备 3 分钟后进行口语展示。
学生在座位上进行准备，教师巡视指导，提醒学生注意语言的流畅性、生动性和故事的完整性。
请几位学生上台进行口语展示，其他同学认真倾听，从内容、语言、表达等方面进行评价。
教师对学生的表现进行综合评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议，提升学生的口语表达能力。
深度思考，拓展思维（10 分钟） 提出开放性问题：对于旅鼠之谜，你还有哪些不同的看法或疑问？引导学生从不同角度思考，如旅鼠的行为是否受到某种神秘力量的控制，人类能否干预旅鼠的行为等。
学生自由发言，分享自己的独特见解。
教师鼓励学生大胆质疑，积极思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
组织学生进行小组讨论：结合旅鼠之谜，谈谈人类在发展过程中应该如何避免类似的危机。
引导学生从人口、资源、环境等方面进行深入思考，树立正确的生态道德观。
课堂总结（5 分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括旅鼠的奥秘、说明方法、口语表达以及对旅鼠之谜的思考等方面的收获。
教师进行总结归纳，强调本节课的重点知识和培养的能力，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索自然，关注生态问题。
布置作业（5 分钟） 写一篇短文，运用所学的说明方法，介绍一种你感兴趣的自然现象，字数在 500 字左右。
查阅资料，了解更多关于北极生态系统的知识，下节课进行简单分享。