掌心化雪 那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。
可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。
她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。
她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。
突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。
” 她慌张地答：“我不冷。
”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。
她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。
语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。
有丰厚的奖品等着你们哦。
” 教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测会是什么呢。
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。
她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。
”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。
加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。
”这话带着温度，让她为之一暖。
令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。
一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。
二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了奖品。
她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。
那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。
她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。
她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。
朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。
她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。
” 她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。
在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。
她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。
温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们的心灵。
阅读理解题目 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
文中画线句子“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界”属于什么描写？有什么作用？ 语文老师为什么把“她”的作文评为一等奖？ 结合文章内容，说说题目“掌心化雪”的含义。
文中的“她”是一个怎样的人？请简要分析。
参考答案 本文讲述了家境贫寒的“她”在寒冷的冬天渴望有暖和的衣服却不敢向母亲开口，语文老师通过景物描写竞赛的方式，巧妙地给予“她”奖品，温暖了“她”的心。
多年后，“她”以同样的方式去关爱福利院的孩子们。
环境描写。
作用：①描绘出校园雪景的美丽，渲染了一种宁静、美好的氛围；②衬托出“她”内心的寒冷与孤独，为下文老师的出现及对“她”的帮助做铺垫。
一方面，语文老师想通过给“她”一等奖的方式来帮助家庭贫困、自尊心极强的“她”，让“她”能接受这些奖品而不觉得是施舍；另一方面，“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的”这句话表明老师读懂了“她”作文中流露出的孤寂与对温暖的渴望，认为“她”的作文有独特的情感内涵。
表面意思是雪在掌心会慢慢融化成水；深层含义是指老师对“她”那种看似不经意实则饱含关爱的帮助，就像掌心化雪一样，无声地温暖了“她”的心灵；同时也指“她”将这种爱心传递下去，用类似的方式温暖福利院孩子们的心灵。
①自尊、自强：家境贫寒的“她”虽渴望温暖，但怕人窥见贫穷，不愿接受别人怜悯，努力维护自己的尊严。
②懂得感恩：“她”工作后不忘老师的关爱，用实际行动回报社会，去帮助福利院的孩子们。
③善良、有爱心：“她”以做游戏发奖品的方式帮助福利院的孩子，让他们感受到应得的奖励，而不是施舍，体现了“她”的善良和爱心 。