《雅鲁藏布大峡谷》教案一 一、教学目标 认识并会写文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点 重点 了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观和独特之处。
学习作者的写作手法，积累优美词句。
难点 体会雅鲁藏布大峡谷的神奇，感受大自然的鬼斧神工。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放一段关于雅鲁藏布大峡谷的视频短片，展示峡谷的雄伟壮观景色。
提问学生观看后的感受，引出课题《雅鲁藏布大峡谷》。
初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助字典或同桌交流解决读音和字形问题。
教师检查生字词的学习情况，通过开火车读、指名读等方式，纠正读音。
重点讲解“穆、玛、涓、滔”等生字。
默读课文，思考：课文主要写了雅鲁藏布大峡谷的哪些内容？引导学生概括出课文写了雅鲁藏布大峡谷的位置、特点等方面。
精读课文，深入理解（20分钟） 学习第1自然段 指名朗读，思考：这段在文中起什么作用？引导学生体会其总领全文，点明雅鲁藏布大峡谷是“世界第一的壮丽景观”。
学习第2自然段 齐读，找出描写雅鲁藏布大峡谷地理位置的句子，了解它在青藏高原上的位置。
学习第3 - 4自然段 自由朗读，思考：雅鲁藏布大峡谷有哪些神奇之处？画出相关语句。
学生交流汇报，教师引导学生抓住“高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观”“峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷”等语句，体会大峡谷的雄伟壮观。
指导朗读，读出惊叹、赞美的语气。
学习第5自然段 默读，说说大峡谷的奇异景观还体现在哪些方面。
引导学生从“生物多样性”角度理解，如“在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。
不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”。
展示相关图片，帮助学生直观感受生物多样性的神奇。
总结全文，拓展延伸（5分钟） 引导学生回顾雅鲁藏布大峡谷的特点，总结全文。
让学生交流自己收集的关于雅鲁藏布大峡谷的其他资料，进一步加深对它的了解。
布置作业（5分钟） 抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。
仿照课文的写作方法，写一篇介绍家乡一处美景的短文。
《雅鲁藏布大峡谷》教案二 一、教学目标 会认、会写本课生字，理解由生字组成的词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，培养学生对大自然的热爱之情，激发探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点 重点 理解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的独特魅力。
学习作者观察和表达的方法，提高学生的语文素养。
难点 体会雅鲁藏布大峡谷的神奇之处，领悟大自然的无穷魅力。
三、教学方法 自主学习法、合作探究法、情境教学法 四、教学过程 趣味导入（5分钟） 展示一些世界著名峡谷的图片，如美国科罗拉多大峡谷、秘鲁科尔卡大峡谷等，让学生欣赏并说说感受。
教师引出：在我国也有一个神奇的峡谷，它以独特的魅力震惊世界，这就是雅鲁藏布大峡谷。
板书课题，齐读课题。
初读课文，扫清障碍（10分钟） 学生轻声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
小组内互相检查生字词的认读情况，交流识字方法。
教师出示生字词卡片，采用多种形式检查认读，如个别读、齐读、男女赛读等。
重点指导“罕、脉、卉、罕”等字的读音和写法。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。
精读感悟，领略神奇（20分钟） 引导学生快速浏览课文，思考：课文是从哪几个方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？学生交流后明确：从大峡谷的位置、长度、深度、景观等方面介绍。
学习描写大峡谷景观的段落 选择自己喜欢的段落，反复朗读，想想这段写出了大峡谷怎样的神奇之处。
小组内交流自己的阅读感受，互相分享。
全班汇报交流 若学生汇报描写大峡谷深度和长度的部分，教师引导学生通过具体的数据“平均深度2268米，最深处达6009米”“全长504千米”，感受大峡谷的雄伟壮观，指导朗读时突出惊讶、赞叹之情。
若汇报描写大峡谷生物多样性的部分，教师引导学生抓住“从高到低形成了九个垂直自然带”“不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”等语句，想象画面，感受大自然的神奇，指导朗读出陶醉、赞美的语气。
总结全文，升华情感（5分钟） 引导学生回顾课文内容，谈谈学习了这篇课文后的收获和体会。
教师总结：雅鲁藏布大峡谷是大自然赐予人类的珍贵礼物，我们要热爱大自然，保护大自然。
布置作业（5分钟） 背诵自己喜欢的段落。
查阅资料，了解更多关于雅鲁藏布大峡谷的知识，制作一份手抄报。
《雅鲁藏布大峡谷》教案三 一、教学目标 正确读写和理解文中的生字词，如“屋脊、咫尺、堪称”等。
流利、有感情地朗读课文，背诵描写大峡谷神奇景观的段落。
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，体会作者对大自然的赞美之情，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点 重点 理解课文中描写雅鲁藏布大峡谷特点的语句，感受其神奇。
学习作者运用列数字、作比较等说明方法来表现事物特点的写作手法。
难点 体会作者如何生动形象地描绘出雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。
三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、对比分析法 四、教学过程 谈话导入（5分钟） 与学生交流去过的风景名胜，询问学生对峡谷的印象。
教师引出雅鲁藏布大峡谷，介绍它在世界地理中的独特地位，激发学生的学习兴趣，板书课题。
初读课文，梳理内容（10分钟） 学生大声朗读课文，要求读准字音，读顺句子，边读边思考：课文围绕雅鲁藏布大峡谷写了哪些内容？ 教师检查生字词的学习情况，通过多媒体展示生字的读音、字形和释义，帮助学生理解记忆。
引导学生概括课文的主要内容，理清文章脉络，知道课文先总体介绍大峡谷是世界第一的壮丽景观，然后分别从位置、深度、长度、景观等方面具体介绍。
研读文本，品味神奇（20分钟） 学习描写大峡谷深度和长度的段落 找出相关语句，如“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔”。
分析作者运用列数字（“平均深度2268米，最深处达6009米”“全长504千米”）和作比较（与美国科罗拉多大峡谷、秘鲁科尔卡大峡谷比较）的说明方法，体会这样写的好处，即准确、具体地突出了雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮观。
指导朗读，读出大峡谷的磅礴气势。
学习描写大峡谷景观的段落 让学生反复朗读，想象文中描绘的画面，说说自己仿佛看到了什么。
引导学生体会作者用词的精妙，如“千姿百态”“神来之笔”等词语，感受大峡谷景观的神奇美妙。
开展朗读比赛，看谁能通过朗读把大峡谷的神奇展现出来。
总结写法，拓展运用（5分钟） 引导学生回顾作者描写雅鲁藏布大峡谷的方法，如总分结构、多种说明方法的运用、生动形象的语言等。
让学生仿照课文的写法，选择一处自己熟悉的景物进行描写，写一个片段。
布置作业（5分钟） 背诵描写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的段落。
完成课堂上仿写景物的片段，认真修改后誊写在作文本上。
《雅鲁藏布大峡谷》教案四 一、教学目标 掌握文中生字词的读音和写法，理解词语在文中的意思。
有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感受大自然的神奇力量。
培养学生收集信息、整理资料的能力，激发学生探索大自然的欲望。
二、教学重难点 重点 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，理解课文内容。
学习作者描写景物的方法，提高学生的写作能力。
难点 体会雅鲁藏布大峡谷的独特魅力，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
三、教学方法 问题引导法、小组合作法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 设疑导入（5分钟） 教师提问：同学们，你们知道世界上最深最长的峡谷在哪里吗？引发学生思考和猜测。
教师揭晓答案，引出雅鲁藏布大峡谷，板书课题，激发学生的求知欲。
初读课文，自学字词（10分钟） 学生自由朗读课文，圈画出生字词，尝试自己解决读音和理解问题。
小组内交流自学情况，互相帮助解决疑难字词。
教师通过多媒体展示生字词，讲解重点字词的读音、写法和含义，如“穆、玛、涓、滔滔不绝”等。
可以通过举例、造句等方式帮助学生理解。
指名朗读课文，检查学生对课文的朗读情况，及时纠正错误读音和不流畅的地方。
精读课文，探究神奇（20分钟） 提出问题：雅鲁藏布大峡谷到底神奇在哪里？让学生带着问题默读课文，找出相关语句。
小组讨论交流，将找到的语句进行分类整理，从不同方面分析大峡谷的神奇之处。
全班汇报展示 从大峡谷的地势方面，引导学生理解“高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观”，感受其地势的险峻和独特。
从大峡谷的水方面，抓住“从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态”，体会水的形态多样。
从大峡谷的生物多样性方面，理解“在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。
不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”，感受大自然的神奇创造力。
教师适时引导学生通过朗读、想象等方式，深入体会大峡谷的神奇，感受作者对大自然的赞美之情。
拓展延伸，深化主题（5分钟） 让学生展示自己课前收集的关于雅鲁藏布大峡谷的资料，如图片、文字介绍等，进一步丰富对大峡谷的认识。
引导学生思考：大自然中还有哪些神奇的景观？鼓励学生课后去探索和发现，培养学生对大自然的热爱和探索精神。
布置作业（5分钟） 抄写文中的生字词和优美语句。
以“神奇的大自然”为主题，写一篇短文，介绍自己感兴趣的一处自然景观。