《谈读书》教学设计 第一篇 一、教学目标 知识与能力目标 积累文中出现的生字词，如“狡黠、诘难、滞碍”等。
了解作者培根及其作品风格，理解文章的主要内容。
过程与方法目标 学习文中运用比喻、排比等修辞手法进行说理的方法，体会其表达效果。
培养学生提炼概括、梳理文章思路的能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对读书的热爱之情，引导学生树立正确的读书观，培养良好的读书习惯。
二、教学重难点 教学重点 理解文章中关于读书的观点，把握文章的论证思路。
学习文中多种论证方法的运用，体会其作用。
教学难点 领会文中一些句子的深层含义，如“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”等，并能将其运用到实际的读书生活中。
三、教学方法 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的语言节奏和韵味，理解文意。
讨论法：组织学生针对文中的重点、难点问题展开讨论，激发思维，促进交流。
点拨法：在学生理解出现偏差或困难时，教师适时给予指导和讲解。
四、教学过程 （一）导入（3分钟） 教师提问：“同学们，在你们的生活中，书扮演着怎样的角色？你们有没有自己独特的读书方法或读书感悟呢？”请几位同学分享，由此引出课题《谈读书》。
（二）作者及背景介绍（3分钟） 简要介绍作者培根，他是英国文艺复兴时期重要的散文家、哲学家。
其作品风格简洁、文笔优美、说理透彻。
同时说明本文的写作背景，让学生了解当时社会对知识和读书的重视程度。
（三）初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。
教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。
学生再次默读课文，思考文章围绕读书论述了哪些方面的内容。
请学生回答，教师引导总结：文章论述了读书的目的、读书的方法和读书的作用等方面。
（四）精读课文，深入探究（15分钟） 分析读书的目的 请学生找出文中论述读书目的的段落，思考作者认为读书有哪些目的。
学生回答后，教师总结：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
引导学生分析这三句话运用的排比修辞手法及其表达效果，体会其增强文章气势、使论述条理清晰的作用。
分析读书的方法 让学生阅读相关段落，概括作者提到的读书方法。
学生交流后明确：读书要推敲细思，不同的书有不同的读法，有的书只需浅尝，有的可以吞食，少数则需咀嚼消化；还可与别人讨论，向人请教等。
教师提问：“作者运用了比喻的手法来论述读书方法，这样写有什么好处？”引导学生体会比喻论证使抽象的道理变得生动形象、通俗易懂的特点。
分析读书的作用 找出论述读书作用的语句，思考读书对人有哪些影响。
教师引导学生理解“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”等句子的含义，明白读书与经验相互补充的关系。
（五）课堂小结（4分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调文章的主要观点、论证方法以及一些关键语句的含义。
总结培根关于读书的见解对我们实际读书生活的启示。
（六）布置作业（5分钟） 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
以“我谈读书”为题，写一篇300字左右的短文，谈谈自己对读书的看法。
五、板书设计 谈读书 读书的目的：怡情、傅彩、长才 读书的方法：推敲细思、不同读法、讨论请教 读书的作用：补天然之不足、与经验互补 《谈读书》教学设计 第二篇 一、教学目标 知识目标 学生能够理解并积累文中的重点字词，如“藻饰、矫揉造作、吹毛求疵”等。
准确把握文章的论点，理解作者关于读书的各种观点。
能力目标 学习本文通过多种论证方法阐述观点的写作技巧，提高议论文写作能力。
培养学生批判性阅读的能力，能够对作者的观点进行思考和质疑。
情感目标 引导学生认识读书的价值，激发学生积极主动读书的热情，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点 教学重点 理清文章的论证思路，分析文章的结构层次。
掌握文中运用的举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法及其作用。
教学难点 理解文中一些富有哲理的语句，如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……凡有所学，皆成性格”，并能结合自身实际谈谈体会。
三、教学方法 问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，理解文本。
小组合作学习法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与合作，培养团队精神。
拓展延伸法：引导学生联系生活实际，拓展对读书话题的理解，加深对文章主旨的把握。
四、教学过程 （一）导入（5分钟） 展示一些名人读书的故事图片或视频片段，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等。
然后提问学生：“从这些故事中，你们能感受到读书的重要性吗？那你们认为读书还有哪些意义呢？”引发学生思考，导入新课。
（二）预习检查（3分钟） 请学生上台听写文中的生字词，其他同学在练习本上书写，然后同桌互相批改。
随机抽取学生解释几个重点词语的意思，如“狡黠、诘难”等，检查学生对字词的预习情况。
（三）整体感知（10分钟） 学生快速浏览课文，思考文章的中心论点是什么。
组织学生进行小组讨论，要求每个小组推选一名代表发言，阐述小组讨论结果。
教师引导总结：文章没有直接提出明确的中心论点，但围绕读书，从不同方面阐述了读书的目的、方法和作用等观点。
让学生再次阅读课文，划分文章结构层次，并概括每部分的主要内容。
师生共同明确：文章可分为三个部分，第一部分论述读书的目的；第二部分论述读书的方法；第三部分论述读书的作用。
（四）文本研读（15分钟） 分析论证方法 让学生找出文中运用举例论证、对比论证、比喻论证的句子，分别说说其作用。
例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用比喻论证，将“天生才干”比作“自然花草”，把“读书”比作“修剪移接”，生动形象地论述了读书对人的才能的培养作用。
学生交流分享后，教师总结各种论证方法的特点和作用，加深学生的理解。
品味重点语句 出示“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……凡有所学，皆成性格”这句话。
引导学生思考：这句话从哪些方面阐述了读书的作用？你有过类似的阅读体验吗？ 组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自己读过的书籍，分享读书给自己带来的改变和收获。
（五）课堂总结（4分钟） 教师对本节课内容进行总结，强调文章的结构、论证方法以及重点语句所传达的读书理念。
鼓励学生在今后的学习生活中，运用正确的读书方法，享受读书带来的乐趣和益处。
（六）布置作业（3分钟） 仿照“读史使人明智，读诗使人灵秀……”的句式，结合自己的阅读体验，写一段话，阐述不同书籍对人的影响。
阅读培根的其他作品，如《论美》《论真理》等，体会其文风特点，并做好读书笔记。
五、板书设计 谈读书 结构 读书的目的 读书的方法 读书的作用 论证方法 举例论证 对比论证 比喻论证 《谈读书》教学设计 第三篇 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“蒸馏、聪颖、狂妄自大”等。
学会分析议论文的论点、论据和论证过程，提高阅读理解议论文的能力。
过程与方法目标 通过对文章的研读，培养学生自主思考、合作探究的能力，提高逻辑思维水平。
引导学生学习作者简洁有力、生动形象的语言表达，提升语言运用能力。
情感态度与价值观目标 培养学生热爱读书的情感，引导学生树立正确的求知态度，在读书中不断完善自我。
二、教学重难点 教学重点 准确找出文章的论点，分析其论证过程的严密性。
体会作者语言的精妙之处，学习其语言表达技巧。
教学难点 理解文中一些含蓄语句的深刻内涵，如“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”，并能准确阐释其意义。
三、教学方法 自主学习法：学生自主阅读课文，圈点批注，提出疑问，培养自主探究能力。
合作交流法：组织学生小组合作，共同探讨疑难问题，促进思想碰撞和知识共享。
讲授法：对于学生理解困难的知识点，教师进行必要的讲解和指导，帮助学生突破难点。
四、教学过程 （一）导入（3分钟） 教师提问：“同学们，大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’这句名言，那在你们心中，书是怎样的存在呢？”请几位学生分享自己的想法，自然引入新课《谈读书》。
（二）作者介绍（2分钟） 简要介绍培根的生平经历、文学成就以及他在哲学领域的贡献。
重点提及他的作品风格对后世文学和思想发展的影响，让学生对作者有一个初步的认识。
（三）初读课文，疏通文意（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章大意。
教师出示文中的生字词，带领学生认读、正音，并解释重点词语的含义。
学生再次默读课文，思考文章围绕读书提出了哪些主要观点。
教师引导学生梳理文章脉络，明确文章先阐述读书的目的，接着讲读书的方法，最后论述读书的作用。
（四）精读课文，分析论证（15分钟） 分析论点 让学生找出文中表明作者观点的关键语句，思考这些语句如何体现文章的论点。
教师引导学生明确：虽然文章没有单一的中心论点，但各个段落围绕读书的不同方面提出了诸多观点，这些观点共同构成了作者对读书的全面论述。
分析论据和论证方法 学生分组活动，找出文中运用的论据，并分析其论证方法及作用。
例如，“不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本”运用对比论证，突出强调了正确的读书态度。
每组选派代表发言，分享小组讨论成果，教师进行点评和补充。
品味语言 选取文中一些精彩的语句，如“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”。
引导学生分析这些语句的语言特色，体会作者用词的精准、表达的简洁有力以及蕴含的深刻哲理。
（五）课堂小结（4分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要观点、论证方法和语言特色。
强调读书对个人成长和发展的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中养成良好的读书习惯。
（六）布置作业（6分钟） 以“我对读书的新认识”为题，写一篇500字左右的心得体会，结合课文内容和自己的阅读经历，谈谈对读书的看法。
制作一张读书卡片，记录自己最近读过的一本好书的书名、作者、主要内容以及自己的感悟，下节课进行展示交流。
五、板书设计 谈读书 论点：读书的目的、方法、作用 论据：事实论据、道理论据 论证方法：对比论证、比喻论证等 语言特色：简洁有力、生动形象