《我的信念》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“执着、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉”等。
能够流畅、有感情地朗读课文，理清文章思路，概括文章的主要内容。
过程与方法目标 通过自主阅读、圈点批注，培养学生提取关键信息和独立思考的能力。
组织小组合作探究，引导学生分析文中表现居里夫人信念的语句，学习通过细节描写展现人物品质的写作手法。
情感态度与价值观目标 感受居里夫人献身科学、淡泊名利、坚韧不拔的崇高精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生对科学和理想的追求。
二、教学重难点 教学重点 理解居里夫人在文中所表达的对科学、生活和名利的态度，把握她的信念和精神品质。
学习文中质朴平实却饱含深情的语言风格，体会作者如何用简洁的文字表达深刻的情感和思想。
教学难点 深入领会居里夫人信念背后所蕴含的人生哲学，引导学生将这种精神内化为自己的人生追求。
引导学生理解在不同时代背景下，居里夫人的信念对于个人成长和社会进步的重要意义，并思考如何在现实生活中践行。
三、教学方法 讲授法：讲解课文中的生字词、文章结构、重点语句等基础知识，确保学生对课文有初步的理解。
朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受文章的情感基调，理解文意，体会作者的思想感情。
讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。
问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，挖掘文章的深层含义。
四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 多媒体展示居里夫人的图片以及她在实验室工作的场景，提问学生：“同学们，你们知道图片中的这位伟大女性是谁吗？”引导学生回顾居里夫人的主要成就，如发现镭元素、两次获得诺贝尔奖等。
教师引入：“居里夫人取得了如此辉煌的成就，是什么样的信念支撑着她在科学道路上不断前行呢？今天，让我们一起走进她的《我的信念》，探寻她内心深处的精神世界。
” （二）初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字词，进行正音和释义： 执着（zhuó）：对某一事物坚持不放，不能超脱；后来泛指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。
鞭策（biān cè）：比喻促使、督促。
盛名（shèng míng）：很大的名望。
报酬（bào chou）：作为报偿付给出力者的钱或实物。
奢望（shē wàng）：过高的希望、过分地希望。
蹂躏（róu lìn）：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
呵责（hē zé）：呵斥。
懊恼（ào nǎo）：心里别扭，烦恼。
沉醉（chén zuì）：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
迷醉（mí zuì）：陶醉。
默读课文，思考以下问题： 文章围绕居里夫人的信念写了哪些方面的内容？ 试用简洁的语言概括文章的主要内容。
学生思考后回答，教师引导总结：文章主要从居里夫人对科学的热爱、追求安静的工作和简单的家庭生活、对待名利的态度等方面阐述了她的信念。
本文通过回忆自己的科研经历和生活态度，展现了居里夫人为科学献身的崇高精神和淡泊名利的高尚品格。
（三）精读课文，深入探究（20 分钟） 研读居里夫人对科学的热爱 请学生找出文中体现居里夫人对科学热爱的语句，如“我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
”“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。
” 引导学生分析这些语句，提问：“这里将自己比作蚕，有什么表达效果？”学生思考回答后，教师总结：运用比喻的修辞手法，将自己对科学的执着追求比作蚕被鞭策着结茧，生动形象地写出了居里夫人对科学研究的痴迷和坚定不移的决心。
探讨居里夫人追求安静工作和简单家庭生活的原因 组织学生分组讨论：“居里夫人为什么追求安静的工作和简单的家庭生活？这与她的科学研究有什么关系？” 每组选派代表发言，教师归纳总结：安静的工作环境和简单的家庭生活能够让居里夫人免受外界干扰，集中精力进行科学研究。
她认为只有在这样的环境中，才能更好地投身于自己热爱的科学事业，实现自己的理想。
分析居里夫人对待名利的态度 让学生找出相关语句，如“我在实验室里的八年，虽然有时稍感孤寂，但我一点儿也不感到厌倦。
我唯一的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。
我估量过在法国得到自由的代价。
”“我并非生来就是一个性情温和的人。
我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。
从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。
当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。
” 提问：“从这些语句中可以看出居里夫人怎样的名利观？”引导学生理解居里夫人淡泊名利，不追求物质享受，更注重精神追求和科学研究的自由。
（四）品读语言，体会情感（10 分钟） 请学生再次朗读课文，找出自己认为最能打动人心的语句，进行有感情的朗读，并说说喜欢的理由。
示例：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。
” 教师引导学生赏析：此句将科学家比作小孩儿，形象地表现了居里夫人对科学的好奇和痴迷，如同孩子对神话故事的着迷，充满了纯真和热爱，表达了她对科学研究的全身心投入。
学生分享自己找到的语句并赏析，教师适时给予肯定和补充，引导学生体会居里夫人质朴平实的语言中所蕴含的深厚情感。
（五）课堂小结（5 分钟） 教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结居里夫人的信念和精神品质：居里夫人怀着对科学的热爱，追求安静简单的生活，淡泊名利，全身心地投入到科学研究中，为人类的科学事业做出了巨大贡献。
她的这些信念和精神值得我们每个人学习和敬仰。
提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生分享自己对居里夫人精神的理解以及对自己未来人生的启示。
（六）布置作业（5 分钟） 仿照课文，以“我的信念”为题，写一篇 500 字左右的短文，要求运用质朴平实的语言，表达自己的信念和追求。
搜集居里夫人的其他事迹，下节课进行分享交流，进一步了解这位伟大科学家的人生历程和精神世界。