《我的信念》教案 一 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“执着、鞭策、盛名、报酬”等。
理解文章内容，概括居里夫人的信念和追求。
过程与方法目标 通过默读、精读等方式，培养学生自主阅读和分析文本的能力。
引导学生学习文中以质朴平实的语言表达深刻情感和坚定信念的写作手法。
情感态度与价值观目标 感受居里夫人献身科学、淡泊名利的崇高精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点 教学重点 梳理文章思路，把握居里夫人的信念和品质。
品味文中含义深刻的语句，体会作者的情感。
教学难点 深入理解居里夫人对科学的热爱以及她在科研道路上所秉持的信念，并从中获得人生启示。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 展示居里夫人的照片，提问学生对居里夫人的了解。
引导学生回顾居里夫人发现镭元素等伟大成就，引出她在追求科学道路上的信念支撑，从而导入新课《我的信念》。
初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。
教师强调重点字词：“执着（zhuó）、鞭策（cè）、盛名（shèng）、报酬（chóu）、奢望（shē）、蹂躏（róu lìn）”等。
默读课文，思考文章围绕居里夫人的信念写了哪些方面的内容。
引导学生概括出：对科学的热爱、追求安静的工作和简单的家庭生活、淡泊名利等要点。
精读课文，研读赏析（20 分钟） 请学生找出文中最能体现居里夫人对科学热爱的语句，如“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”，分析该句运用比喻的修辞手法，将自己比作蚕，生动形象地写出了自己对科学研究的执着。
探讨居里夫人追求安静工作和简单家庭生活的原因。
组织学生分组讨论，每组推选代表发言。
明确她认为这样的环境有利于集中精力进行科学研究。
找出体现居里夫人淡泊名利的语句，如“许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。
从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。
当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。
”分析这些语句，体会她不被名利所累，专注于生活和科研的心境。
深入探究，主题挖掘（10 分钟） 提问：居里夫人的这些信念对她的科学成就有怎样的影响？引导学生从她不受外界干扰、全身心投入科研等方面思考，明白坚定的信念是取得成功的重要因素。
组织学生讨论：在当今社会，我们应该如何学习居里夫人的信念？培养学生结合实际生活，思考如何在现实中坚守自己的信念，追求有意义的人生。
课堂小结（5 分钟） 回顾本节课内容，总结居里夫人的信念和品质，强调这些信念对我们个人成长和社会发展的重要意义。
鼓励学生在今后的学习和生活中以居里夫人为榜样，树立正确的信念。
布置作业（5 分钟） 仿照课文，以“我的信念”为题，写一篇 300 字左右的短文，谈谈自己的信念和追求。
搜集居里夫人的其他事迹，下节课分享交流，进一步了解她的伟大人格。
《我的信念》教案 二 一、教学目标 知识与技能目标 积累文中重点词语，提高语言运用能力。
能够清晰地划分文章层次，概括段落大意。
过程与方法目标 通过角色扮演和小组辩论，加深对课文内容的理解。
学习运用对比手法突出人物形象的写作技巧。
情感态度与价值观目标 体会居里夫人坚韧不拔、勇于探索的精神，激发学生对科学的热爱和对理想的追求。
二、教学重难点 教学重点 理解居里夫人在文中所表达的对科学、生活和名利的态度。
分析文中对比手法的运用及其作用。
教学难点 引导学生从居里夫人的信念中汲取力量，树立积极向上的人生态度，并能在实际生活中践行。
三、教学方法 情境教学法、角色扮演法、小组合作探究法 四、教学过程 情境导入（5 分钟） 创设情境：假设同学们身处居里夫人发现镭的那个时代，面对艰苦的科研环境和未知的挑战，你们会有怎样的想法和行动？播放一段关于居里夫人科研工作场景的视频片段，营造氛围，引发学生思考，进而导入新课。
初读课文，梳理结构（10 分钟） 学生默读课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分的核心内容是什么。
教师引导学生划分文章层次，明确文章大致可分为三个部分：第一部分阐述自己对科学的热爱和追求；第二部分讲述自己对生活的态度；第三部分表明自己对名利的看法。
请学生用简洁的语言概括每个部分的段落大意，锻炼概括能力。
角色扮演，体验情感（15 分钟） 将学生分成小组，分别扮演居里夫人、记者、助手等角色。
设定场景为记者采访居里夫人，围绕她的信念、科研工作等方面进行提问，居里夫人和助手进行回答。
各小组进行表演，表演结束后，其他小组进行评价，重点评价扮演者是否准确传达了居里夫人的信念和情感。
引导扮演者分享在表演过程中的内心感受，深入体会居里夫人在面对各种情况时的心境。
小组合作，分析手法（10 分钟） 组织学生分组讨论文中运用的对比手法，如居里夫人对物质生活的简单追求与当时社会上一些人对名利的追逐对比；她在科研中的坚定执着与科研过程中遇到的困难和挫折对比等。
每个小组围绕对比手法的作用进行深入分析，探讨其对突出居里夫人形象、深化主题的意义。
各小组选派代表发言，教师进行点评和总结，帮助学生理解对比手法在文中的巧妙运用。
课堂总结，拓展延伸（5 分钟） 总结本节课所学内容，包括文章结构、居里夫人的信念、对比手法的运用等。
引导学生思考在现实生活中，我们可以通过哪些具体行动来学习居里夫人的精神，鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。
布置作业（5 分钟） 以“向居里夫人学习”为主题，写一篇演讲稿，字数 500 字左右，下节课进行演讲展示。
阅读其他科学家的传记，了解他们的信念和成就，与居里夫人进行比较，下节课交流分享。
《我的信念》教案 三 一、教学目标 知识与技能目标 熟练掌握文中生字词的读音和写法，提升阅读理解水平。
能够准确引用文中语句，阐述居里夫人的信念内涵。
过程与方法目标 通过批注式阅读和问题引导，培养学生独立思考和深度解读文本的能力。
学习作者以小见大、以平实语言表达深刻哲理的写作方法。
情感态度与价值观目标 感受居里夫人高尚的道德情操和伟大的人格魅力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重难点 教学重点 理解文中关键语句的含义，把握居里夫人信念的具体内容。
学习作者通过日常生活细节展现人物精神品质的写作技巧。
教学难点 深入领悟居里夫人信念背后所蕴含的人生哲学，并将其转化为自身成长的动力。
三、教学方法 批注式阅读法、问题引导法、讨论法 四、教学过程 悬念导入（5 分钟） 教师讲述：“有一位女性，她在科学领域取得了举世瞩目的成就，两次获得诺贝尔奖。
然而，她却始终过着极为简朴的生活，视名利如浮云。
她究竟有着怎样独特的信念，支撑她走过辉煌而又不平凡的一生呢？”引发学生的好奇心，顺势导入新课《我的信念》。
批注阅读，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，边读边对文中自己感兴趣、有疑问或者认为重要的地方进行批注。
批注内容可以包括对字词的理解、语句的赏析、段落的概括、对作者情感的体会等。
教师巡视指导，提醒学生从不同角度进行批注，如修辞手法、表达方式、结构作用等。
请学生分享自己的批注内容，教师引导学生围绕文章的主要内容、居里夫人的信念等方面进行交流，初步感知课文。
问题引导，深入探究（15 分钟） 教师提出一系列问题引导学生深入思考，如：“居里夫人说‘我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活’，结合她的科研经历，谈谈你对这句话的理解。
”“文中提到‘我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我’，这种‘力量’具体指什么？”“从哪些地方可以看出居里夫人对名利的淡泊？她为什么能做到这一点？” 学生针对问题进行思考和讨论，教师鼓励学生结合文中具体语句进行分析，培养学生依据文本分析问题的能力。
教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入理解居里夫人的信念以及作者表达这些信念的方式。
语言品味，感悟精神（10 分钟） 让学生找出文中自己认为最能体现居里夫人精神品质的语句，进行有感情的朗读，并从语言特色、表达效果等方面进行赏析。
例如“我纯粹是一种乐趣，一种科学的魅力，使我终生能够在实验室里埋头工作。
”引导学生体会这句话质朴平实却又深刻地表达了居里夫人对科学的热爱。
组织学生进行小组交流，分享自己的赏析心得，进一步感受居里夫人伟大的人格魅力。
课堂总结，情感升华（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调居里夫人的信念、精神品质以及作者的写作方法。
引导学生思考在自己的学习和生活中，如何以居里夫人为榜样，坚守信念，追求有价值的人生，升华学生的情感。
布置作业（5 分钟） 写一篇读书笔记，记录自己对《我的信念》的阅读感悟，重点谈谈居里夫人的信念对自己的启发，字数不少于 400 字。
制作一张手抄报，内容围绕居里夫人的生平、信念和成就，下节课进行展示交流。