《都市精灵》教案 1 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“硕大”“老鸹”“肆无忌惮”等。
了解作者及文章的主要内容，学习文中生动形象的语言描写。
过程与方法目标 通过朗读，体会作者对人与自然和谐共处的情感态度。
组织小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作交流能力。
情感态度与价值观目标 引导学生关注城市中的动物，树立人与自然和谐相处的意识。
激发学生对大自然的热爱之情，增强保护环境的责任感。
二、教学重难点 教学重点 理解文章主旨，把握作者的情感倾向。
学习作者通过描写动物来表达情感的写作手法。
教学难点 深入领会作者在文中所传达的人与自然和谐共生的理念，并思考其现实意义。
三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 通过多媒体展示一组城市繁华景象的图片，如高楼大厦、车水马龙等，接着展示一组城市中出现动物的图片，如天空飞过的鸟、公园里的松鼠等。
提问学生：看到这些图片，你们有什么感受？城市中出现这些动物，给城市带来了怎样的变化？由此引出课题《都市精灵》。
初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字词，讲解其读音和含义，如“硕（shuò）大”“老鸹（guā）”“栖（qī）息”“肆无忌惮（dàn）”等，并进行课堂小练习，让学生用部分词语造句，加深理解。
请学生思考并回答：文章围绕“都市精灵”写了哪些动物？这些动物在都市中的生存状况是怎样的？引导学生梳理文章脉络，概括各部分主要内容。
精读课文，深入探究（20 分钟） 研读描写动物的段落 找出文中描写鸽子、老鸹、喜鹊等动物的语句，让学生有感情地朗读。
例如“在北京，连乌鸦都久违了。
几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。
清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
” 分析这些语句，体会作者描写动物时所运用的修辞手法和表达效果。
如上述句子运用了对比的手法，将几十年前乌鸦在北京常见的情景与现在“连乌鸦都久违了”进行对比，突出了城市动物生存状况的变化。
探讨作者情感 组织学生分组讨论：从作者对这些动物的描写中，能体会到作者怎样的情感？每组推选代表发言。
教师总结：作者对曾经城市中动物活跃的场景充满怀念，对如今动物逐渐消失的现状感到惋惜和忧虑，表达了对人与自然和谐共处的渴望。
理解文章主旨 引导学生思考：作者为什么以“都市精灵”为题？“精灵”一词有什么深刻含义？ 明确：“精灵”一词将动物比作具有灵性的存在，它们为城市增添了生机与活力。
作者以此为题，旨在呼吁人们关注城市中的动物，尊重自然，实现人与自然的和谐共生，揭示了文章的主旨。
拓展延伸（10 分钟） 开展小组讨论：结合生活实际，谈谈你们身边城市中动物的生存状况，以及造成这种状况的原因。
每个小组派代表分享讨论结果。
展示一些其他城市为保护动物、营造人与自然和谐环境所采取的措施和取得的成果的资料，如建设城市湿地公园、设立鸟类保护区等，引导学生思考我们可以为城市中的动物做些什么。
课堂小结（5 分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要内容、作者的情感以及所传达的人与自然和谐相处的理念。
教师强调：动物是城市的一部分，也是大自然的精灵。
我们应该珍惜它们，保护它们的生存环境，共同创造一个人与动物和谐共处的美好家园。
布置作业（课后完成） 仿照本文的写作手法，写一篇短文，描写一种你熟悉的动物，表达你对它的情感以及对人与自然关系的思考，字数不少于 300 字。
收集资料，了解本地有哪些保护动物的措施，写一份简单的报告。
《都市精灵》教案 2 一、教学目标 让学生掌握文中重点字词，理解文章大意。
培养学生自主阅读、分析文本的能力，提高语言表达水平。
引导学生认识人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识。
二、教学重难点 重点 理清文章结构，把握作者观点。
品味文中生动形象、富有表现力的语言。
难点 领悟作者借描写都市动物所蕴含的深层哲理，树立正确的生态观。
三、教学方法 自主学习法、合作探究法、点拨法 四、教学过程 趣味导入（3 分钟） 播放一段小动物在城市中活动的有趣视频，如猫咪在公园长椅上晒太阳、小鸟在街边树上唱歌等。
播放结束后，提问学生：在城市生活中，你们还见过哪些可爱的小动物？这些小动物给城市带来了什么不一样的感觉？从而引入新课《都市精灵》。
预习展示（7 分钟） 学生分组展示预习成果，包括生字词的读音、写法和释义。
教师针对学生的展示情况进行补充和纠正，重点讲解“俯拾即是”“相得益彰”“司空见惯”等词语的用法，并通过举例让学生加深理解。
请几位学生简要概括文章的主要内容，其他同学进行补充和评价。
教师引导学生明确文章围绕都市中动物的生存状况展开叙述，表达了作者对人与自然关系的思考。
文本研读（20 分钟） 自主阅读，思考问题 学生默读课文，思考：作者写了不同城市的哪些动物？这些动物在城市中的命运有何不同？ 学生读完后，独立完成问题思考，并做好记录。
小组合作，深入探究 将学生分成小组，围绕上述问题展开讨论。
讨论过程中，鼓励学生结合文中具体语句进行分析。
每个小组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论结果。
教师针对各小组的发言进行点评和总结，引导学生理解作者通过不同城市动物命运的对比，揭示了人类活动对动物生存环境的影响。
品味语言，体会情感 让学生找出文中自己认为最精彩、最能打动人心的语句，反复朗读，并说说喜欢的理由。
例如“如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
” 教师引导学生从修辞手法、用词准确性、情感表达等方面进行赏析，体会作者对动物消失的惋惜之情以及对人与自然和谐相处的向往。
主题探讨（10 分钟） 组织全班讨论：文章标题为“都市精灵”，作者为什么把动物称为“精灵”？这一称呼蕴含了作者怎样的情感和期望？ 学生积极发言，教师引导学生深入思考，明确：作者将动物称为“精灵”，是因为动物给城市带来了生机与灵动之美，它们是大自然的使者。
这一称呼体现了作者对动物的喜爱和珍视，同时也期望人类能够善待动物，与它们和谐共处。
进一步引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何对待城市中的动物，实现人与自然的和谐发展？鼓励学生结合自身实际，提出具体的建议和做法。
课堂总结（5 分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调文章通过描写都市中动物的生存状况，传达了人与自然和谐共生的重要思想。
鼓励学生在今后的生活中，积极关注身边的动物，从自身做起，为保护动物、维护生态平衡贡献自己的力量。
作业布置（课后完成） 以“我心中的都市与动物”为主题，写一篇 500 字左右的心得体会，表达自己对人与自然关系的新认识。
制作一张关于保护城市动物的手抄报，内容可以包括动物的生存现状、保护措施等。
《都市精灵》教案 3 一、教学目标 知识目标 学生能够熟练掌握文中生字词，流畅、准确地朗读课文。
了解作者舒乙及其作品风格，理解文章的基本内容。
能力目标 提高学生筛选信息、归纳要点的能力，培养逻辑思维。
学习作者观察生活、思考问题的方法，提升学生的写作能力。
情感目标 激发学生对动物的喜爱之情，增强关爱自然、保护生态的意识。
二、教学重难点 教学重点 梳理文章思路，把握作者的行文脉络。
分析文中描写动物的精彩语句，体会其表达效果。
教学难点 挖掘文章深层次的内涵，引导学生树立正确的生态价值观。
三、教学方法 讲授法、自主学习法、比较阅读法 四、教学过程 作者及背景介绍（3 分钟） 简要介绍作者舒乙，包括他的生平经历、文学成就以及作品风格特点。
重点提及他关注社会现实、注重人与自然关系的创作倾向。
说明本文的创作背景，让学生了解当时社会城市化进程加快，对自然生态环境产生了诸多影响，为理解文章主旨奠定基础。
初读课文，扫清障碍（7 分钟） 学生自由朗读课文，圈出不认识或不理解的字词。
教师利用多媒体展示生字词，如“觅（mì）食”“围剿（jiǎo）”“荒诞（dàn）”等，带领学生认读，讲解其读音、字形和字义。
开展字词小练习，如给加点字注音、根据拼音写汉字、词语解释等，巩固学生对字词的掌握。
请学生快速浏览课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
引导学生划分文章层次，概括段落大意，初步把握文章结构。
精读品味，分析文本（20 分钟） 分析描写动物的段落 让学生找出文中详细描写动物活动的段落，如描写昆明的红嘴鸥、北京的喜鹊等段落。
请学生有感情地朗读这些段落，其他同学认真倾听，感受作者笔下动物的活泼可爱。
引导学生分析作者描写动物时所运用的描写方法，如外貌描写、动作描写等。
例如描写红嘴鸥“红嘴红脚，浑身雪白，浮在碧绿的水波上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索”，从外貌和姿态方面生动形象地展现了红嘴鸥的可爱模样。
探讨作者描写动物的目的，体会作者通过对动物的描写所表达的情感。
比较不同城市动物的生存状况 引导学生对比文中所写不同城市动物的生存情况，如昆明动物与人和谐相处，而北京一些动物逐渐减少甚至消失。
让学生思考造成这种差异的原因是什么。
组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。
教师参与各小组讨论，适时给予指导和启发。
小组讨论结束后，推选代表发言，全班共同交流。
体会作者情感与文章主旨 提问学生：从作者对不同城市动物生存状况的描述中，能感受到作者怎样的情感变化？作者想要通过这篇文章传达怎样的思想？ 教师引导学生深入思考，明确作者对动物与人和谐共处场景的赞美，对动物生存现状的担忧，进而揭示文章呼吁人们保护生态环境、实现人与自然和谐共生的主旨。
拓展延伸——比较阅读（10 分钟） 展示另一篇关于人与自然关系的短文，让学生与《都市精灵》进行比较阅读。
可以从主题表达、写作手法、语言风格等方面进行比较。
学生自主阅读短文后，分组进行讨论比较。
每个小组选择一个角度进行深入分析，并形成书面结论。
各小组派代表上台展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
教师对学生的表现进行总结和点评，加深学生对不同文本的理解和对人与自然关系主题的认识。
课堂小结（5 分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要内容、作者的情感、描写动物的方法以及通过比较阅读得到的收获。
教师强调保护生态环境、维护人与自然和谐关系的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动。
作业布置（课后完成） 阅读舒乙的其他作品，如《父子情》，写一篇读书笔记，记录自己的阅读感悟。
以“假如我是一只都市动物”为题，发挥想象，写一篇 400 字左右的短文，表达对都市生活和人与自然关系的独特感受。