《摩擦力》教案范文三篇 第一篇 一、教学目标 知识与技能目标 知道什么是摩擦力，能举例说明生活中的摩擦力现象。
知道影响摩擦力大小的因素，并能解释简单的相关现象。
会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
过程与方法目标 通过观察、实验等方法，探究影响摩擦力大小的因素，培养学生的科学探究能力。
经历设计实验、进行实验、分析数据等过程，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生学习物理的积极性。
二、教学重难点 教学重点 摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素。
教学难点 理解摩擦力的方向及测量摩擦力大小的原理。
设计并实施探究影响摩擦力大小因素的实验。
三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法相结合 四、教学过程 导入新课（5分钟） 通过展示一些生活中常见的现象，如人走路、汽车刹车、用橡皮擦铅笔字等，引导学生思考这些现象中都存在什么共同的作用，从而引出摩擦力的概念。
新课讲授（25分钟） 摩擦力的概念（5分钟） 讲解摩擦力的定义，强调摩擦力产生的条件：两个相互接触的物体，当它们相对滑动或有相对滑动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
通过举例帮助学生理解，如推桌子没推动，此时桌子有相对地面滑动的趋势，受到地面的摩擦力；推桌子推动了，桌子相对地面滑动，受到地面的滑动摩擦力。
摩擦力的测量（10分钟） 介绍用弹簧测力计测量摩擦力大小的方法——让物体在水平面上做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等，所以弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。
教师进行演示实验，让学生观察并记录实验数据，讲解实验原理。
探究影响摩擦力大小的因素（10分钟） 提出问题：摩擦力的大小与哪些因素有关？引导学生进行猜想，可能与压力大小、接触面的粗糙程度、物体的运动速度等因素有关。
然后学生分组设计实验，教师巡视指导，提醒学生运用控制变量法。
各小组进行实验，记录数据并分析得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
课堂小结（5分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括摩擦力的概念、测量方法以及影响摩擦力大小的因素。
教师进行补充和完善，强化重点知识。
布置作业（5分钟） 让学生回家观察生活中还有哪些地方应用了摩擦力的知识，并记录下来，下节课分享。
第二篇 一、教学目标 知识与技能目标 准确理解摩擦力的定义、方向和作用点。
能够说出增大和减小摩擦力的方法，并能解释相关生活实例。
熟练掌握用弹簧测力计测量摩擦力大小的实验操作。
过程与方法目标 通过对摩擦力现象的观察和分析，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
在探究影响摩擦力大小因素的实验中，锻炼学生的实验设计、操作和数据分析能力。
情感态度与价值观目标 培养学生对物理学科的好奇心和求知欲，激发学生探索自然现象的兴趣。
让学生在小组合作探究中，学会团队协作，培养合作精神。
二、教学重难点 教学重点 摩擦力的概念、方向和影响因素。
增大和减小摩擦力在生活中的应用。
教学难点 对摩擦力方向的理解，尤其是静摩擦力的方向判断。
如何引导学生在探究实验中准确运用控制变量法。
三、教学方法 直观演示法、探究式教学法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 趣味导入（3分钟） 播放一段视频：一个人穿着旱冰鞋在地面上行走，突然滑倒。
提问学生为什么会出现这种现象，引发学生思考，从而引入本节课关于摩擦力的主题。
知识讲解（22分钟） 摩擦力的基础知识（7分钟） 利用图片和动画展示，详细讲解摩擦力的定义，强调“相对运动”和“阻碍”这两个关键要点。
通过举例说明摩擦力的方向，如人走路时，脚相对地面有向后滑动的趋势，所以地面给脚的摩擦力方向是向前的，帮助学生理解摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势方向相反。
同时指出摩擦力的作用点在两个物体的接触面上。
摩擦力的测量（5分钟） 再次强调用弹簧测力计测量摩擦力大小的实验原理——二力平衡。
教师在黑板上画出实验装置图，讲解实验步骤和注意事项，如要让物体做匀速直线运动，避免读数误差等。
探究影响摩擦力大小的因素（8分钟） 组织学生分组讨论影响摩擦力大小的因素，鼓励学生大胆猜想。
各小组汇报猜想结果后，教师引导学生设计实验方案，明确控制变量法的应用。
学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全和规范。
实验结束后，各小组展示实验数据和结论，教师进行总结和点评。
增大和减小摩擦力的方法（2分钟） 结合生活实例，如鞋底的花纹、自行车的刹车装置等讲解增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度；再通过润滑油、气垫船等例子讲解减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面分离。
课堂练习（10分钟） 通过PPT展示一些与摩擦力相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡视，及时解答学生的疑问，对共性问题进行集中讲解。
课堂总结（5分钟） 邀请学生代表总结本节课的主要内容，其他同学进行补充。
教师最后进行总结归纳，强调重点和难点知识，对学生的学习表现给予肯定和鼓励。
作业布置（5分钟） 布置书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，加深对摩擦力知识的理解。
拓展作业：让学生制作一份关于摩擦力在生活中应用的手抄报，下节课进行展示交流。
第三篇 一、教学目标 知识与技能目标 深入理解摩擦力的本质，知道摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
能准确区分不同类型的摩擦力，并能举例说明。
熟练掌握探究影响滑动摩擦力大小因素的实验方法和结论。
过程与方法目标 通过对比不同类型摩擦力的特点，培养学生的比较分析能力。
在探究实验中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究能力。
情感态度与价值观目标 培养学生严谨认真的科学态度和勇于探索的精神。
让学生体会物理知识在生活和生产中的广泛应用，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
二、教学重难点 教学重点 不同类型摩擦力的特点及区分方法。
探究影响滑动摩擦力大小因素的实验过程和结论。
教学难点 静摩擦力大小的判断和变化情况。
如何引导学生在探究实验中控制变量，排除无关因素的干扰。
三、教学方法 讲授法、实验探究法、类比法相结合 四、教学过程 情境导入（4分钟） 创设情境：展示一个小孩推箱子的图片，箱子没有被推动；再展示一个小孩推着箱子在水平地面上匀速前进的图片。
引导学生思考为什么箱子没推动和推动后能匀速前进，引出摩擦力的话题。
新课教学（23分钟） 摩擦力的分类（5分钟） 讲解摩擦力的分类，通过举例和动画演示分别介绍静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
如用手握住瓶子，瓶子静止，此时瓶子受到手的静摩擦力；在地面上推动箱子，箱子与地面间产生滑动摩擦力；滚动的足球与地面间产生滚动摩擦力。
让学生通过实例感受不同类型摩擦力的特点。
探究影响滑动摩擦力大小的因素（15分钟） 提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？学生分组讨论并提出猜想。
教师引导学生设计实验，强调控制变量法的重要性。
各小组选择合适的器材进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验操作的规范性和数据记录的准确性。
实验结束后，各小组汇报实验结果，教师引导学生分析数据，得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
静摩擦力的特点（3分钟） 通过举例进一步讲解静摩擦力，如人推桌子没推动，桌子受到的静摩擦力大小等于推力大小，方向与推力方向相反。
强调静摩擦力的大小会随着外力的变化而变化，但有一个最大值，即最大静摩擦力。
知识应用（10分钟） 展示一些生活和生产中的实例，如汽车轮胎的花纹、机器零件间加润滑油、行李箱下安装轮子等，让学生分析其中涉及的摩擦力知识，是增大还是减小摩擦力，以及采用了什么方法。
学生分组讨论后回答，教师进行点评和总结。
课堂总结（5分钟） 引导学生回顾本节课所学的摩擦力的分类、影响滑动摩擦力大小的因素以及静摩擦力的特点等重点知识。
鼓励学生分享在本节课中的收获和疑问，教师进行解答和补充。
作业布置（5分钟） 布置作业：让学生完成课后作业题，思考生活中还有哪些地方巧妙地利用了摩擦力来解决实际问题，并写下来。
同时，让学生尝试设计一个简单的实验，验证滚动摩擦力比滑动摩擦力小。