《将相和》课堂实录一 教师：同学们好！今天咱们要一起学习一篇非常经典的课文——《将相和》。
大家预习过课文了，谁来说说题目中的“将”和“相”分别指的是谁呀？ 学生1：“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如。
教师：非常正确。
那你们知道“和”是什么意思吗？ 学生2：“和”就是和好的意思。
教师：没错。
那廉颇和蔺相如一开始可不是和好的状态，他们之间发生了很多故事。
请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了哪几个小故事？ （学生快速浏览课文） 学生3：讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事。
教师：很好。
现在我们先来看看“完璧归赵”这个故事。
请同学们默读这部分内容，思考蔺相如为什么要带着和氏璧去秦国，他又是怎样做到完璧归赵的？ （学生默读思考） 教师：谁来说说蔺相如为什么要带和氏璧去秦国？ 学生4：因为秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王不敢不答应，蔺相如就主动请求带着和氏璧去秦国。
教师：那他是怎么做到完璧归赵的呢？ 学生5：蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意，就假说和氏璧有瑕疵，把璧要了回来，然后叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
教师：说得很详细。
从这里我们能看出蔺相如怎样的品质呢？ 学生6：他很聪明，有勇有谋，面对强大的秦王也不害怕。
教师：非常棒。
那在“渑池之会”这个故事里，蔺相如又有哪些精彩的表现呢？请同学们小组讨论，找出相关语句，体会蔺相如的品质。
（学生分组讨论） 小组代表1：我们找到“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。
’”从这里能看出蔺相如很勇敢，敢于维护赵王的尊严。
教师：还有补充吗？ 小组代表2：“秦王没占到便宜。
他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
”说明蔺相如不仅勇敢，还很有智谋，考虑到了廉颇在边境的接应。
教师：大家分析得很到位。
那“负荆请罪”又是怎么回事呢？谁来讲讲？ 学生7：廉颇觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，很不应该，于是背上荆条，到蔺相如门上请罪。
教师：廉颇为什么会有这样的转变呢？ 学生8：因为他知道了蔺相如避让他是为了国家的利益，他认识到了自己的错误。
教师：从廉颇身上我们又能学到什么呢？ 学生9：要知错能改，以国家利益为重。
教师：这篇课文通过这三个小故事，展现了蔺相如和廉颇不同的性格特点，同时也让我们明白了团结协作、以国家利益为重的道理。
课后请同学们把这个故事讲给家人听。
《将相和》课堂实录二 教师：上课伊始，老师想问问大家，在历史的长河中，有许多流传千古的人物和故事，你们对战国时期的蔺相如和廉颇了解多少呢？ 学生1：我知道蔺相如很聪明，廉颇是个大将军。
教师：不错。
今天我们深入学习《将相和》这篇课文，看看他们之间到底发生了什么。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考课文的主要内容。
（学生自由朗读课文） 教师：哪位同学能用简洁的语言说说课文讲了什么？ 学生2：课文讲了蔺相如和廉颇之间从有矛盾到和好如初的事，中间包含完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。
教师：概括得很准确。
现在聚焦“完璧归赵”这个情节。
请同学们分角色朗读蔺相如和秦王对话的部分，其他同学认真听，思考蔺相如的语言妙在哪里。
（学生分角色朗读） 教师：读完了，谁来说说蔺相如语言的巧妙之处？ 学生3：蔺相如说和氏璧有瑕疵，巧妙地把和氏璧从秦王手里要了回来，既不得罪秦王，又保护了和氏璧。
教师：非常好。
这体现了蔺相如的机智。
那在“渑池之会”中，蔺相如又是如何应对秦王的挑衅的呢？请同学们找出相关语句，说说自己的体会。
学生4：“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。
’”这里能看出蔺相如为了维护赵王尊严，毫不畏惧秦王。
教师：还有吗？ 学生5：“秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
”蔺相如以其人之道还治其人之身，很厉害。
教师：大家理解得很深刻。
“负荆请罪”这个故事中，廉颇的行为让人印象深刻。
请同学们想象一下廉颇去蔺相如家请罪时的情景，两人会说些什么？同桌之间互相演一演。
（同桌之间互相表演） 教师：好，哪组同桌愿意上台展示？ （一组同桌上台表演） 教师：表演得很不错。
从这个故事中我们看到了廉颇的知错能改。
那学了这篇课文，你们对“和”有了怎样更深的理解？ 学生6：“和”就是要以国家利益为重，放下个人恩怨，团结一心。
教师：说得太好了。
希望同学们在生活中也能学会团结，顾全大局。
《将相和》课堂实录三 教师：同学们，今天我们要走进一段波澜壮阔的历史，去了解《将相和》背后的故事。
在学习之前，谁能说一说你对课题的初步理解？ 学生1：我觉得就是将军和丞相之间从不好到和好的过程。
教师：理解得有一定道理。
那现在请同学们快速阅读课文，找出文中直接描写蔺相如和廉颇语言、动作的句子，体会他们的性格特点。
（学生快速阅读课文，圈画句子） 教师：我们先来交流描写蔺相如的句子。
谁找到了？ 学生2：“蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”从这里能看出蔺相如勇敢无畏，面对秦王毫不退缩。
教师：分析得很准确。
还有其他句子吗？ 学生3：“到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王，大大大方方地说：‘和氏璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
不然,您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！’”这里体现了蔺相如的机智和果断。
教师：很好。
那描写廉颇的句子呢？ 学生4：“廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！’”能看出廉颇一开始很骄傲自大。
教师：那后来呢？ 学生5：“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
”这里能看出廉颇知错能改。
教师：非常棒。
通过这些句子，我们清晰地看到了蔺相如和廉颇鲜明的性格特点。
那这三个小故事之间有什么联系呢？ 学生6：完璧归赵和渑池之会让蔺相如立了大功，职位比廉颇高，引发了廉颇的不满，才有了负荆请罪，最后将相和好。
教师：总结得很到位。
这篇课文不仅让我们认识了两位历史人物，更让我们懂得了团结协作的重要性。
课后请同学们写一篇读后感，谈谈自己的收获。