《黄山奇石》第一课时教学设计 （一） 一、教学目标 会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字。
正确、流利地朗读课文，初步感受黄山奇石的奇妙。
了解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。
二、教学重难点 重点 识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
难点 感受黄山奇石的奇妙，激发对黄山的热爱之情。
三、教学方法 讲授法、直观演示法、朗读感悟法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段黄山风景的视频，提问：同学们，你们知道这是哪里的风景吗？引导学生回答出“黄山”。
板书课题《黄山奇石》，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，初步了解课文内容。
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式识字，如加一加、减一减、换一换等方法。
例如：“闻 = 门 + 耳”“闪 = 人 + 门”。
开火车读、小组读、齐读生字词，巩固认读。
（三）再读课文，理清脉络 默读课文，思考：课文一共有几个自然段？每个自然段分别写了什么？ 指名回答，教师引导学生概括段落大意。
第 1 自然段：介绍黄山风景区的地理位置和景色秀丽神奇。
第 2 - 5 自然段：分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石。
第 6 自然段：概括黄山还有很多奇石，等待人们去欣赏。
（四）学习生字 出示“南、部”两个生字，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。
“南”：上下结构，上面是“十”字头，下面的“冂”要写得宽一些，里面的“羊”最后一横变成提。
“部”：左右结构，左窄右宽，“阝”的竖要写直，“立”的点要写在竖中线上，“口”要写得扁一些。
学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。
（五）课堂小结 回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容。
布置作业：熟读课文，用自己的话说说黄山有哪些奇石。
《黄山奇石》第一课时教学设计 （二） 一、教学目标 认识“闻、名”等 15 个生字，会写“些、巨”等 9 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 自然段。
感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山的赞美之情。
二、教学重难点 重点 识字、写字，理解词语的意思。
有感情地朗读课文。
难点 体会黄山奇石的奇妙之处，激发对大自然的热爱之情。
三、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作学习法 四、教学过程 （一）趣味导入 猜谜语：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”（谜底：画） 展示几幅黄山奇石的图片，问学生：这些石头像什么？想不想知道它们在黄山被叫做什么名字？引出课题《黄山奇石》。
（二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
同桌之间互相认读生字词，纠正读音。
教师检查生字词学习情况。
出示带拼音的生字词，指名认读，重点指导“著（zhù）名”“形（xíng）状”“仙（xiān）人”等字的读音。
去掉拼音，开火车读、个别读生字词。
理解“闻名中外”“秀丽神奇”等词语的意思，可以结合图片、联系上下文或找近义词等方法。
（三）精读课文，感悟奇石 学习第 1 自然段 指名朗读第 1 自然段，思考：从这一段中你知道了什么？ 引导学生理解“闻名中外”“秀丽神奇”等词语，感受黄山的名气大、景色美。
指导朗读，读出对黄山的赞美之情。
学习第 2 自然段 自由朗读第 2 自然段，想一想：“仙桃石”是什么样子的？ 找出描写“仙桃石”样子的句子，读一读，说说自己的感受。
教师引导学生抓住“好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话，体会“仙桃石”的神奇有趣。
指导朗读，读出“仙桃石”的神奇。
尝试背诵第 2 自然段，先自己练习，再同桌互背，最后指名背诵。
（四）指导写字 出示“些、巨”两个生字，分析字形结构和笔画特点。
“些”：上下结构，上面的“此”左边的“止”最后一横变成提，右边的“匕”撇要舒展。
“巨”：半包围结构，先写横，再写横折，然后写横，最后写竖折。
教师示范书写，学生认真观察。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和错误写法。
（五）课堂总结 总结本节课学习的生字词、“仙桃石”的特点以及背诵的段落。
布置作业：背诵第 2 自然段，收集关于黄山其他奇石的资料。
《黄山奇石》第一课时教学设计 （三） 一、教学目标 学会“闻、名”等 15 个生字，掌握多音字“都（dū）”，会写“位、升”等 9 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山奇石的特点。
培养学生的观察力和想象力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点 重点 识字、写字，正确读写词语。
朗读课文，了解黄山奇石的名称和特点。
难点 体会黄山奇石的奇特之处，感受大自然的鬼斧神工。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 （一）谈话导入 提问学生有没有出去旅游过，去过哪些地方，看到过哪些好玩的东西。
教师介绍黄山是我国著名的风景区，那里有许多奇特的石头，引出课题《黄山奇石》。
（二）初读课文，学习生字 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
出示生字词，学生认读，教师正音。
重点指导“都（dū）城”“省（shěng）份”“著（zhù）名”等字的读音。
讲解多音字“都”，通过举例让学生理解不同读音的用法。
如“都是（dōu）”“首都（dū）”。
运用多种形式认读生字词，如小组读、男女赛读等，巩固记忆。
（三）再读课文，了解内容 默读课文，思考：课文围绕黄山奇石写了哪些内容？ 小组讨论，交流自己的想法。
全班汇报，教师引导学生梳理文章脉络：先总体介绍黄山风景区，然后分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，最后说黄山还有很多奇石。
（四）精读课文，感受奇石 学习第 3 自然段“猴子观海” 指名朗读第 3 自然段，其他学生边听边想象画面。
提问：“猴子观海”奇在哪里？引导学生抓住“蹲在山头”“望着云海”等词语体会猴子的逼真形象。
指导朗读，读出“猴子观海”的有趣。
学习第 4 自然段“仙人指路” 学生自由朗读第 4 自然段，思考：“仙人指路”是什么样子的？ 请学生说一说自己脑海中的“仙人指路”画面，教师引导学生感受这块石头的奇特。
分角色朗读，读出对奇石的好奇与喜爱。
（五）指导写字 出示“位、升”两个生字，引导学生观察字形、结构和在田字格中的位置。
“位”：左右结构，单人旁要写得窄一些，“立”的点要与单人旁的撇对齐。
“升”：独体字，第一笔撇要写得平一些，第二笔横要写在横中线上，竖要写直。
教师示范书写，学生跟着书空。
学生在练习本上书写，教师巡视，强调书写姿势和规范，及时纠正错误。
（六）课堂总结 回顾本节课学习的生字、多音字，以及“猴子观海”“仙人指路”两块奇石的特点。
布置作业：用自己的话描述“猴子观海”或“仙人指路”的样子，预习剩下的段落。