《窦娥冤》教案（一） 一、教学目标 了解元杂剧的特点和关汉卿的生平及创作成就。
理解《窦娥冤》的故事情节，分析窦娥的人物形象。
体会作品所反映的社会现实，感受作者对黑暗社会的批判。
二、教学重难点 重点： 梳理故事情节，把握窦娥的人物形象。
难点： 理解作品的主题思想，体会其社会批判意义。
三、教学方法 讲授法、讨论法、诵读法 四、教学过程 导入新课：通过讲述古代冤案的故事，引出《窦娥冤》这部作品，激发学生的学习兴趣。
知识讲解：介绍元杂剧的相关知识，包括结构、角色、剧本构成等；简单介绍关汉卿的生平经历和创作风格。
初读课文，整体感知：学生默读课文，梳理故事情节，划分层次。
教师引导学生概括每一层次的主要内容，了解故事的起因、经过和结果。
精读课文，分析人物：找出描写窦娥语言、动作、神态的语句，分析窦娥的性格特点。
组织学生讨论窦娥的反抗精神体现在哪些方面，以及这种反抗精神的意义。
主题探讨：引导学生思考作品所反映的社会现实，分析造成窦娥悲剧的原因。
探讨作者通过窦娥的冤屈所表达的对社会的批判和对正义的追求。
课堂小结：总结本节课的主要内容，回顾窦娥的人物形象和作品的主题思想。
布置作业：熟读课文，整理窦娥的主要唱词，体会其情感。
《窦娥冤》教案（二） 一、教学目标 品味剧中精彩的唱词和对白，体会其语言特色。
深入分析窦娥冤屈的根源，培养学生的批判性思维。
引导学生认识封建制度的腐朽和黑暗，珍惜当下生活。
二、教学重难点 重点： 赏析剧本的语言，分析窦娥冤屈的根源。
难点： 从历史和现实的角度理解作品的价值和意义。
三、教学方法 问题引导法、小组合作探究法 四、教学过程 复习导入：回顾上节课所学的元杂剧知识和故事情节，提问学生窦娥的主要人物特点。
语言赏析：选取剧中经典的唱词，如【滚绣球】等，引导学生从用词、修辞、情感表达等方面进行赏析。
组织学生分组讨论，体会关汉卿语言的生动性、感染力和表现力。
冤屈根源分析：引导学生从社会制度、封建礼教、官员腐败等多个角度分析窦娥冤屈的根源。
小组合作探究，形成观点并进行全班交流。
教师总结并引导学生认识封建制度的本质特征。
现实意义探讨：引导学生思考《窦娥冤》在当今社会的现实意义，讨论如何避免类似的冤假错案。
组织学生分享自己的看法，培养学生的法律意识和社会责任感。
课堂总结：总结本节课对语言和冤屈根源的分析，强调作品的现实启示。
作业布置：写一篇读后感，谈谈自己对《窦娥冤》的理解和感悟。
《窦娥冤》教案（三） 一、教学目标 学习作者通过戏剧冲突塑造人物形象的方法。
分析剧中超现实情节（如六月飞雪、亢旱三年）的作用。
培养学生对古典文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点 重点： 掌握戏剧冲突塑造人物的方法，理解超现实情节的作用。
难点： 体会超现实情节背后的深层寓意和作者的创作意图。
三、教学方法 范例分析法、情境教学法 四、教学过程 情境导入：播放一段《窦娥冤》的戏曲视频片段，营造氛围，引导学生进入剧情情境。
戏剧冲突分析：以剧中窦娥与张驴儿、桃杌太守等人的冲突为例，分析作者如何通过这些冲突展现人物性格。
引导学生总结戏剧冲突在塑造人物形象方面的作用。
超现实情节探讨：找出剧中六月飞雪、亢旱三年等超现实情节，分析其在表现主题、塑造人物、增强戏剧效果等方面的作用。
组织学生讨论这些情节所反映的作者情感和愿望，体会其深层寓意。
审美鉴赏：引导学生从剧本的情节设置、人物塑造、语言表达等方面进行审美鉴赏，体会元杂剧的艺术魅力。
鼓励学生发表自己的审美感受，培养学生的审美情趣。
课堂总结：总结本节课所学的戏剧冲突和超现实情节的相关内容，强调元杂剧的审美价值。
作业布置：选取剧中一个片段，进行简单的剧本改编，突出戏剧冲突和人物形象。