《少年闰土》教案（一） 一、教学目标 学会文中的生字词，理解重点词语的含义。
有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
了解闰土的人物形象，体会“我”与闰土之间的深厚情谊。
二、教学重难点 重点： 把握闰土的人物特点，学习作者描写人物的方法。
难点： 体会文中蕴含的情感以及深层的社会意义。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 导入新课：通过展示旧社会农村生活的图片，引导学生思考当时农村孩子的生活，从而引出课题。
初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的读音和写法。
概括文章的主要内容，说说课文围绕闰土写了哪些事情。
精读课文，分析人物：研读描写闰土外貌、语言、动作的句子，分析闰土的人物形象。
组织学生讨论“我”对闰土的情感变化。
课堂小结：总结本节课的主要内容，回顾闰土的人物特点。
布置作业：抄写生字词，仿照课文描写人物的方法，写一个自己熟悉的人。
《少年闰土》教案（二） 一、教学目标 深入理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
学习作者通过对比手法塑造人物形象的写作方法。
培养学生自主探究和合作交流的能力。
二、教学重难点 重点： 掌握对比手法在文中的运用及其作用。
难点： 体会作者在文中所表达的复杂情感。
三、教学方法 问题引导法、小组合作法 四、教学过程 复习导入：回顾上节课所学内容，提问闰土的主要事迹。
研读文本，体会情感：找出文中将“我”与闰土生活进行对比的语句，分析其作用。
探讨作者对闰土的情感以及对童年生活的怀念是如何体现的。
小组讨论，拓展延伸：组织学生分组讨论，如果自己是文中的“我”，会有怎样的感受。
引导学生联系自身童年生活，分享难忘的经历。
课堂总结：强调对比手法的效果，总结作者情感的表达。
作业布置：写一篇短文，运用对比手法描述两个人物。
《少年闰土》教案（三） 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
进一步感受闰土这一人物形象，体会作者对劳动人民的深厚感情。
培养学生的阅读理解和分析能力。
二、教学重难点 重点： 理解含义深刻的句子背后的情感和意义。
难点： 体会作者对劳动人民复杂而真挚的情感。
三、教学方法 讲授法、朗读感悟法 四、教学过程 情境导入：播放一段农村生活的音频，营造氛围，引导学生进入课文情境。
句子赏析，情感挖掘：找出文中含义深刻的句子，如“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，引导学生理解其含义。
通过朗读，体会作者借句子所表达的情感。
总结人物形象，深化情感：再次总结闰土的人物形象特点。
强调作者对闰土以及广大劳动人民的情感。
课堂练习：给出一些含义深刻的句子，让学生尝试分析理解。
课后作业：阅读鲁迅的其他作品，感受其写作风格。
《少年闰土》教案（四） 一、教学目标 积累文中的好词好句，提高语言表达能力。
深入探究闰土和“我”之间纯真的友谊，体会友谊的珍贵。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重难点 重点： 积累词句，感受友谊的美好。
难点： 从文本中挖掘友谊的深层次内涵。
三、教学方法 诵读法、品味法 四、教学过程 谈话导入：聊聊学生自己的好朋友，引出课文中“我”与闰土的友谊。
词句积累，友谊探寻：让学生找出文中描写“我”与闰土相处的精彩语句，进行摘抄。
分析这些语句，体会两人之间纯真的友谊是如何建立和发展的。
主题探讨，情感升华：讨论友谊在文中的体现和意义。
引导学生思考如何珍惜身边的友谊。
课堂展示：请学生分享自己摘抄的词句，并谈谈对友谊的理解。
作业布置：写一篇关于自己友谊的短文，运用积累的好词好句。
《少年闰土》教案（五） 一、教学目标 引导学生学习作者细致观察、生动描写的写作方法。
准确把握闰土的性格特点，理解人物形象的典型意义。
激发学生对文学作品的阅读兴趣。
二、教学重难点 重点： 学习写作方法，明确人物性格特点。
难点： 理解人物形象所代表的社会典型意义。
三、教学方法 范例分析法、启发式教学法 四、教学过程 导入：展示一些描写人物的精彩片段，引发学生对写作方法的关注，导入新课。
写作方法学习，人物性格分析：以文中描写闰土外貌、动作、语言的段落为例，分析作者的写作方法。
通过这些描写，总结闰土的性格特点。
深度探讨，理解意义：探讨闰土这一人物形象在当时社会背景下的典型意义。
引导学生思考人物形象对反映社会现实的作用。
课堂实践：让学生仿照课文的写作方法，描写一个人物的外貌。
作业：完成对人物外貌描写后，再补充语言和动作描写，丰富人物形象。
《少年闰土》教案（六） 一、教学目标 能够熟练背诵课文第一自然段，体会其意境美。
深入理解文中环境描写对塑造人物和表达情感的作用。
提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重难点 重点： 背诵段落，理解环境描写的作用。
难点： 体会环境描写与人物、情感之间的微妙关系。
三、教学方法 诵读法、情境教学法 四、教学过程 创设情境导入：展示月夜瓜地的图片，营造氛围，引导学生进入课文第一自然段的情境。
朗读背诵，意境体会：多种形式朗读第一自然段，引导学生感受意境。
指导学生背诵，加深对意境的理解。
环境描写分析，关系探究：分析第一自然段中的环境描写，探讨其对塑造闰土形象的作用。
研究环境描写与作者情感表达之间的联系。
拓展延伸：展示其他文学作品中精彩的环境描写片段，让学生分析其作用。
作业：背诵第一自然段，仿照其环境描写，写一个场景。
《少年闰土》教案（七） 一、教学目标 理解文中省略号的不同用法，体会其表达效果。
从不同角度分析闰土和“我”的人物形象，培养批判性思维。
增强学生对文本细节的关注度和分析能力。
二、教学重难点 重点： 掌握省略号的用法，多角度分析人物。
难点： 从细微处深入剖析人物形象和情感。
三、教学方法 问题探究法、对比分析法 四、教学过程 问题导入：提出关于文中省略号的问题，引发学生思考，导入新课。
省略号用法学习，人物形象再分析：找出文中带有省略号的句子，分析其用法和表达效果。
从语言、动作、神态等不同角度再次分析闰土和“我”的人物形象。
小组辩论，深化理解：组织小组辩论，讨论闰土和“我”在性格上的差异及其原因。
引导学生从文本细节中寻找论据支持观点。
课堂总结：总结省略号的用法和人物形象分析的要点。
作业：写一段话，恰当运用省略号表达情感。
《少年闰土》教案（八） 一、教学目标 引导学生通过角色扮演，深入理解课文内容和人物情感。
学习作者简洁而富有表现力的语言风格，提高语言运用能力。
培养学生的团队协作和表演能力。
二、教学重难点 重点： 角色扮演，体会情感，学习语言风格。
难点：