小学心理咨询室工作制度一 一、咨询室宗旨 小学心理咨询室旨在为全校学生提供专业、保密、温暖且个性化的心理健康服务，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，促进学生身心健康全面发展，营造积极向上的校园心理氛围。
二、服务对象 本校全体在校学生。
三、开放时间 每周一至周五[具体开放时间段]，特殊情况可提前预约安排额外咨询时段。
四、咨询师职责 严格遵守职业道德规范和心理咨询行业准则，秉持尊重、理解、接纳、保密的原则对待每一位来访学生。
具备扎实的心理学专业知识和丰富的心理咨询实践经验，不断提升自身专业素养和咨询技能。
认真接待每一位来访学生，做好咨询记录，包括学生基本信息、咨询问题、咨询过程及处理建议等。
根据学生的具体情况，运用合适的心理咨询方法和技术，为学生提供有效的心理支持和解决方案。
定期与班主任及其他任课教师沟通，了解学生在学校的学习、生活情况，共同促进学生心理健康发展。
协助学校开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、主题班会等，普及心理健康知识。
五、保密原则 对学生的个人信息、咨询内容及相关资料严格保密，未经学生本人或其监护人同意，不得向任何第三方透露。
在教学、科研、案例讨论等工作中需要使用学生咨询案例时，必须隐去学生真实身份信息，确保学生隐私不被泄露。
若出现危及学生自身安全或他人安全等特殊情况，咨询师有责任在必要时突破保密原则，并及时通知学校相关部门和学生监护人。
六、预约与咨询流程 预约：学生可通过班主任转介、直接到咨询室预约或拨打预约电话等方式进行预约。
预约时需提供个人基本信息和简要咨询问题。
初访评估：咨询师在预约时间接待来访学生，进行初步访谈和评估，了解学生问题的大致情况，确定咨询目标和方案。
正式咨询：根据咨询方案，咨询师与学生约定后续咨询时间，开展系统的心理咨询工作。
咨询过程中，咨询师将密切关注学生的情绪变化和问题进展。
咨询结束：当学生的心理问题得到有效解决或达到咨询目标时，咨询师与学生共同商讨决定咨询结束事宜，并提供必要的后续建议和支持。
七、档案管理制度 为每位接受咨询的学生建立独立的心理咨询档案，档案内容包括学生基本信息、咨询记录、心理测评报告等。
心理咨询档案由专人负责管理，严格按照保密要求进行存放，确保档案安全。
档案仅供心理咨询室内部工作使用，如需查阅或借阅，须经心理咨询室负责人批准，并履行相关手续。
八、设备与环境维护 保持咨询室内环境整洁、舒适、安静，定期进行清洁和整理。
妥善保管咨询室内的设备和物品，如沙发、桌椅、心理测评软件、图书资料等，定期检查设备运行情况，如有损坏及时维修或更换。
合理布置咨询室的装饰和布局，营造温馨、放松的咨询氛围。
小学心理咨询室工作制度二 一、总则 小学心理咨询室是学校开展心理健康教育工作的重要场所，致力于为学生提供专业的心理支持与辅导，保障学生的心理健康和全面发展。
为规范心理咨询室的工作，特制定本制度。
二、工作目标 帮助学生了解心理健康知识，提高自我认知和心理调适能力。
及时发现并解决学生在学习、生活、人际交往等方面出现的心理问题，预防心理危机的发生。
促进学生人格的健全发展，培养积极向上的人生态度和良好的心理素质。
三、人员配备 心理咨询室配备专职心理咨询教师若干名，均具备相应的心理学专业背景和心理咨询资质证书。
同时，可根据实际情况邀请校外专家进行定期指导和培训。
四、工作内容 个体心理咨询：为有心理困扰的学生提供一对一的心理咨询服务，帮助他们解决情绪问题、人际关系问题、学习压力等。
团体心理辅导：根据学生的年龄特点和心理需求，组织开展各类团体心理辅导活动，如人际交往训练、自信心培养等，增强学生的团队合作意识和心理适应能力。
心理健康测评：定期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理健康状况，建立心理健康档案，为个性化的心理辅导提供依据。
心理健康教育宣传：通过校园广播、宣传栏、心理健康课程等多种形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的重视程度。
五、工作流程 接待与登记：咨询室工作人员热情接待来访学生，详细记录学生的基本信息、来访时间、咨询问题等。
初步评估：咨询师对来访学生进行初步评估，判断问题的性质和严重程度，确定是否需要进一步的咨询或转介。
制定方案：根据评估结果，咨询师与学生共同制定个性化的咨询方案，明确咨询目标、方法和步骤。
实施咨询：按照咨询方案，咨询师运用专业的心理咨询技术和方法，为学生提供咨询服务，并做好咨询记录。
效果评估：在咨询过程中及结束后，咨询师对咨询效果进行评估，了解学生的满意度和问题解决情况。
如咨询效果不理想，及时调整咨询方案。
跟踪回访：咨询结束后，咨询师对学生进行跟踪回访，了解学生的后续发展情况，巩固咨询成果。
六、保密制度 心理咨询室严格遵守保密原则，保护学生的隐私。
未经学生本人或其监护人书面同意，不得向任何人透露学生的咨询内容和相关信息。
在特殊情况下，如学生存在自伤、伤人等危险行为时，咨询师有责任及时告知学校相关部门和学生监护人，以确保学生的安全。
七、家校合作 心理咨询室与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的心理健康状况，共同商讨教育对策。
定期举办家长心理健康教育讲座，提高家长对学生心理健康问题的认识和应对能力，促进家校共育。
八、工作监督与评估 学校成立心理咨询室工作监督小组，定期对心理咨询室的工作进行检查和评估，确保工作质量和服务水平。
心理咨询室定期进行工作总结和反思，收集学生、家长和教师的意见和建议，不断改进工作方法和提高工作效率。
小学心理咨询室工作制度三 一、目的 为加强小学心理咨询室的规范化管理，充分发挥其在学生心理健康教育中的作用，特制定本工作制度。
二、适用范围 本制度适用于小学心理咨询室的所有工作及相关人员。
三、工作原则 科学性原则：运用科学的心理学理论和方法开展心理咨询与辅导工作，确保工作的有效性和专业性。
保密性原则：严格保护学生的隐私，尊重学生的个人意愿和权利，为学生提供安全、信任的咨询环境。
发展性原则：关注学生的心理发展特点和需求，以促进学生的心理健康和全面发展为目标，注重培养学生的积极心理品质。
预防性原则：通过心理健康教育和心理咨询工作，早期发现学生可能存在的心理问题，采取有效措施进行预防和干预。
四、工作任务 开展心理健康教育课程，根据不同年级学生的特点，设计并实施针对性的心理健康教育内容。
组织心理健康专题活动，如心理健康月、心理剧表演等，营造良好的校园心理健康氛围。
为学生提供日常心理咨询服务，包括个体咨询和团体咨询，帮助学生解决心理困扰。
对特殊学生群体（如留守儿童、单亲家庭学生等）进行重点关注和心理支持，建立专门的心理帮扶档案。
协助学校进行危机干预工作，对出现心理危机的学生及时进行评估和干预，确保学生的生命安全。
五、咨询师工作要求 按时到岗，坚守工作岗位，不得擅自离岗。
在开放时间内保证咨询室正常接待学生。
咨询前做好充分准备，熟悉咨询流程和相关资料，以专业、热情的态度迎接来访学生。
在咨询过程中，认真倾听学生的诉求，运用恰当的咨询技巧给予回应和引导，不得随意打断学生或发表不当言论。
严格遵守咨询时间，每次个体咨询时间一般控制在[X]分钟左右，团体咨询根据实际情况合理安排时间。
咨询结束后，及时整理咨询记录，总结经验教训，为后续咨询工作提供参考。
六、档案管理 建立完善的学生心理健康档案，档案内容包括学生基本信息、心理健康测评结果、咨询记录、辅导跟踪情况等。
档案管理遵循保密性、完整性和系统性原则，专人负责档案的整理、保管和更新工作。
档案查阅需经过严格审批程序，仅限于学校心理健康教育工作相关人员因工作需要查阅，查阅后及时归还并做好记录。
七、设备与物资管理 心理咨询室内的设备和物资（如电脑、心理测评工具、办公用品等）由专人负责管理，定期进行检查和维护。
合理使用设备和物资，如有损坏或缺失，及时报修或补充。
严格执行物资领用制度，做好领用登记工作，确保物资使用合理、规范。
八、培训与交流 定期组织心理咨询教师参加专业培训，不断更新知识结构，提高业务水平。
鼓励心理咨询教师参加校际间的心理健康教育交流活动，学习借鉴先进经验和做法。
校内定期开展心理健康教育研讨活动，分享工作心得和案例，共同提高学校心理健康教育工作质量。