爱因斯坦说：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言。
1、家庭语言环境的重要性
儿童语言发育迟缓，其中有一个非常重要的原因，就是语言环境。
有实验证明，不同家庭的语言环境差距，可以达到3000万个词汇。在《父母的语言》这本书里，更是论证了“3000万词汇鸿沟”，并提到了各个家庭收入状况、父母语言能力及习惯对孩子成长的巨大影响。
“3000万词汇倡议”是由美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜.萨斯金博士发起的。她的团队发现，在孩子3岁前，父母对他们说的话直接影响其大脑发育。也就是说：父母的语言，直接塑造着孩子的大脑。
虽然语言发良迟缓的孩子与正常的孩子有区别，但是良好的家庭语言环境能帮助这些孩子的语言得到进一步的发展。
2、家庭环境的参数
有研究表明，不同形态的家庭环境和儿童语言发展的水平相关。这些研究关注家庭环境参数和儿童语言发展的相关性。家庭环境参数包括：
【家庭生活质量】：例如活动的多样性、社会性沟通和互动、在儿童活动中成人的介入程度等。
【家庭的素材条件】：例如家庭的书本和玩具的数量及其多样性、儿童参加文化活动的次数等。
多样化的家庭环境，包括游戏、日常活动、同孩子一起阅读和看电视节目等，对发展儿童的听力技能，促进他们使用语言转换、叙事、解释、联结口语和书面语等有直接的关系。
3、家庭语言环境的主要形式
给孩子创造家庭语言环境的主要形式有：
阅读 （与孩子一起看绘本、讲绘本）
【图片】 （利用一些有趣的图片或照片）
【聊天】 （父母要专注的与孩子聊天。）
【场景】 （用语言描绘场景。）
【提问题】 （孩子提问或妈妈提问）
【唱歌】 （父母可以陪孩子一起唱歌。让孩子多听，再鼓励孩子唱。）
【朗读】 （朗读一些朗朗上口、有趣味的儿歌。）
【讲儿歌】 （在给孩子讲故事时，要声情并茂。）
【编故事】 （让孩子自己编故事，不要否定孩子。）
（1）与孩子一起分享阅读的乐趣
有研究表明，孩子从小认识的字母、单词和阅读的书籍越多，在一年级学习发音的时候，就越种方式让孩子浸泡在语言环境中，这样对他们的语言发展是非常有利的。如果孩子在日常生活中能经常听到父母说的词汇，他们就能明白这个词汇的意思。通过阅读，联系上下文，还可以帮助孩子理解词义。
在《小熊宝宝》的绘本中，有一本绘本叫《我会穿短裤啦》。小熊宝宝会穿短裤啦！大家都想和他一样，自己穿短裤。小兔穿上了，大象穿上了……呀，是谁穿错了？穿短裤多么有趣呀！小兔子坐着穿，小河马撅着屁股穿……看，大家的短裤都不一样啊！不会穿的宝宝别着急，看看封面，小熊正在教小老鼠呢！
这本绘本讲的是小动物学穿短裤的事情，最后自己也会穿了。这是一件非常有趣的事。很多孩子不愿自己学着穿，什么也不说，希望妈妈帮他穿。有的妈妈会直接帮孩子穿裤子，这样既不能培养孩子的自理能力，也不能培养孩子的语言能力。
当妈妈与孩子一起来阅读绘本里的这个故事，并讲给孩子听时，孩子会感到很有趣，而且也愿意自己来尝试。甚至他还会学着小河马的样子撅着屁股穿。当孩子在学小动物的样子穿裤子时，妈妈可以用适当的词去形容他：
“宝贝，你象小河马一样，是撅着屁股穿的。”孩子就会理解什么是“撅着屁股”这个短语了。
（2）贴照片或悬挂有趣的图片和孩子聊天
孩子的语言关键期从婴儿期开始，一直到8岁。在这段时间内，父母要给孩子尽可能创造丰富的语言环境。悬挂一些有趣的图片，会让孩子感到更有兴趣。
在家里的墙上和冰箱上都可以挂一些有趣的图片、海报、日历、照片和地图等等。当墙上挂有图片时，父母和孩子聊天就有话题了。随便看到一幅图，都可以和孩子说话。在与孩子说话的时候，父母可以说一些新的词汇给孩子听，扩展他的词汇量。
现在，在很多家庭中，墙上都会贴一些家庭照。比如：带孩子去游乐园时，父母会给孩子拍照；去外面旅游时也会给孩子拍照。这些照片贴在墙上，都可以成为父母与孩子说话的话题。
