让孩子“仇恨”一生的教育经验(2)

这是一个大学生讲的在她的学校生涯中一件对她造成很大伤害的事，在事情已经过去二十年后，在讨论件这事她还是在流泪。

案例中的老师试图采用奖励和惩罚的方式，来矫正孩子的非教师期望行为。而她使用的方式是马戏团用来训练小动物的方式，叫做行为主义的训练方式，也叫行为矫正的的方式。这种训练方式来自于斯金纳的研究，起初她用实验室的小动物做实验，对它们进行强化表演训练，让老鼠和鸽子表演一些不是它们天然的动作。如果小动物出现不合乎训练师的动作时就用惩罚和暂停的方式来矫正。后来为了寻找管理儿童群体的有效方法，学校已广泛采用了行为矫正的方式来训练儿童，让他们遵守课堂纪律，以使教师在课堂上能顺利进行教学。
案例中的老师在整个过程没有与告诉孩子那些行为是可取的。并使孩子乐意接受社会群体所欢迎的行为。反过来露露老师企图使用奖励和惩罚来强迫儿童产生好的行为，用强迫的方式取代了适合儿童的帮组手段。并忽视了问题的原因和儿童感情需要，使儿童失去了获取指导的机会。
大多数施惩罚的人都认为惩罚很有功效。其实惩罚只不过将儿童的地上行为转为地下行为而已。因此从表面上看惩罚可以消除不良行为。
美国儿童心理学家，儿童教育家瑪乔丽.菲尔兹在自己的著作中说：“经广泛的研究证明，惩罚不是纠正行为的有效方法。很显然，惩罚不能改善行为，即使被惩罚的行为的确暂时消失了，但更坏的行为几乎必定会随之出现”惩罚带来了严重的负面情绪，这种负面情绪会通过各种各样的方式表现出来