准父母们都很重视胎儿发育，除了对健康的期望，也期许孩子能高人一等。大脑是人类成为万物之首的主因，想让孩子赢在起跑点且一路领先，必须要有运作力强的大脑，进而开发学习潜力。
有脑力才有潜力
从事胎教多年，有个很深的体会：问10对准父母对孩子未来的最大期待，7对说是健康，3对说是快乐，不到0.01个说是聪明。但同样一批父母，等孩子上学后，便开始在乎成绩了。父母们担心孩子输人，学龄前就会开始安排才艺和补习，但多样化学习和提早训练，不等于脑力会变好，若脑力不足够，潜力就无法开发。
我曾在餐厅吃饭时，看到老板小学一年级的孩子在写功课，讶异地问：“现在不是暑假吗？”老板回复孩子写的是下学期的作业，而且书已经被买光了，运用关系才买得到。由此可见，担心孩子跟不上同龄孩子的焦虑，普遍存在多数父母心中。
由于生存竞争的压力，多数父母都希望孩子是天才，但要生出一个天才，并不是说要就能有。就算父母是天才，也不一定生得出天才，反而我们更常看到，被天才父母光环压到无法喘气的子女。现代父母对下一代聪明的需求很大，是不是有方法提高大脑优化机率、降低赌率呢？怎样才能生出天才子女？相信这是多数父母深藏在心里的小疑惑。
大家都说天才是因为有天赋，但什么是天赋？先决条件是出生前具备，出生后新增能力则不叫天赋。天赋包含脑空间及脑结构，脑空间指的是脑部拥有多少脑细胞，脑细胞数量多才能储存更多资料及更高效运作。大脑胎教就是一门钻研胎期大脑发育机制的科学，唯有从零到有的胎期，才能参与聪明头脑的构建。
掌握胎期脑力发展关键，就能解开大脑聪明密码。
脑细胞数量决定脑力潜能
大脑是所有器官中发育最早、成熟最晚，却也最复杂及最重要的器官。既然占据发育时间最久，自然受到环境因素的影响也最大。影响胎期大脑发育的正向教育就称为大脑胎教，它是针对父母，尤其是孕妇所提供的教育；借由孕妇的调整改变，直接、间接地影响胎儿，调整好育胎环境，并在正确时间提供正确刺激引导，才最有可能孕育天才宝宝。
通常无法百分百保证天才宝宝的障碍在于：一、母体环境：包含基因缺陷、调整不到位、引导刺激不对或不够；二、大脑发育尚有现今科学还未发现的机制。其中多数都是孕妇可控制改善的部分，也就是大脑胎教的着力点。除了父母，孕妇是主要执行者，需要了解大脑胎教的原理与理论依据。
智力提升，脑细胞量增加
大脑原始功能只是维持身体机能，随着智力提升与知识量增加，脑壳逐渐装不下增加的脑细胞，便开始形成覆盖在大脑外围的皮质。皮质表面积越大，细胞数量越多，就会使皱褶沟回越多。
以下针对脑细胞量与脑力连结关系提出说明：
1、天才．脑细胞数量多
爱因斯坦被称为世界上最聪明的人，后人研究他的脑重量略轻于一般男子，但有超乎常人的皱褶、胶质细胞与神经元密度，说明脑细胞数量越多，效率越高。
2、智力障碍宝宝．脑细胞量少
唐氏症宝宝在胎期19周的脑细胞，比正常胎儿少34%，追究引发发展迟缓原因，便是因为孕中期已存在脑细胞缺损。
3、脑力问题宝宝．脑发育中断
2016年巴西兹卡病毒，蔓延26国，会侵入胎儿脑神经细胞，打断脑发育，导致小头畸形症和心智发展迟缓。
4、大脑发育．因环境调整
新生儿的脑细胞数量，并非固定，而是从1千亿至1千500亿都有。脑细胞越多，代表发展潜能越强，这是发展智力的先天优势。
5、脑力发育期长短．事关脑力
人与猴子的胎期神经增殖，一样都是在第40天开始启动，但猴子约在100天停止，人类则多进行25天。虽然相差天数不多，但因增殖程序是不断以倍数裂解，所以造成人与猴子的智力悬殊差异。
建立大脑稳定结构．跟紧发育安排
胎儿6周时，结构已成形，接着进入高峰期，每秒增殖10万个神经元，共制造2千亿个大脑神经元，一半之后会被删除，负责沟通的突触其发展模式也类同。若能减少删除数量，即为人类可再进化的潜能空间，也是胎教可形成正向影响之处。
胎教启发孩子天赋
大脑胎教存在的意义，最基本在于协助孕妇倾听胎儿发育需求，让胎儿能依照本能，自然正常的发展。进阶大脑胎教，则是让关心下一代竞争力的父母，有个安全有效的准则，依胎儿大脑发育时程，在正确时间点引导胎儿大脑加速发展。
大脑胎教有效的5大原因
1. 依序
依照大脑需求顺序启动，先供应养分，再开发数量，然后引导发展，最后修剪加强。
2. 自然
聪明不是靠补品加强，而是开发神经元运作，例如：将语言学习机放在孕肚上给胎儿听就不自然，也是不用心与胎儿互动的方式。
3. 适时
要在对的时间做对的动作，太早或太晚都不会有效率。比如说，胎儿入睡时进行大脑开发，就不是有效率的胎教。
4. 正确
做胎教最常出问题的地方，来自胎教手法多是以大人角度进行，对胎儿毫无意义，像是语言训练，并非播放影音就好；开发前庭觉，并不是要求孕妇进行危险的上下弹跳。
5. 互动
缺少互动，表示胎儿不理解妈妈的行为，也未接收到正确讯息，或者是睡着了，又被外界吵得无法好好休息。抱持良性互动，才是教育应有的模式。
孕育天才的规律是：
1.天才儿童的98.8%是男性。
我们的研究对象，是1901-1985年诺贝尔物理奖、化学奖、医学或生理学奖三种自然科学奖得主。总人数共330名。(人次大于此数。因有同一人两次获得者。如居里夫人，曾获得物理和化学奖各一次)获奖的330人中，男性326，女性4。男性为总数的98.8%。
2.天才儿童的93.3%出身于中产阶级家庭。
330位诺贝尔奖金获得者中，有308位出生于医生、教师、科技工作者、文化工作者等家庭，为总数的93.3%。
