文学概论试题 一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分） 文学“四要素”理论，是由（ ）提出的。
A. 艾布拉姆斯 B. 亚里士多德 C. 康德 D. 黑格尔 强调文学是作家情感的自然流露，这体现的是（ ）的文学观念。
A. 模仿说 B. 表现说 C. 实用说 D. 客观说 下列属于语言艺术的是（ ） A. 绘画 B. 音乐 C. 文学 D. 舞蹈 文学文本最基本的层面是（ ） A. 形象层 B. 意蕴层 C. 语言层 D. 余意层 以暗示方式披露隐含的哲理的文本是（ ）文本。
A. 象征型 B. 表现型 C. 再现型 D. 创意型 中国古代文论中的“比兴”说，强调的是文学的（ ） A. 审美属性 B. 社会属性 C. 文化属性 D. 认识属性 典型人物性格的核心特征是（ ） A. 独特性 B. 一般性 C. 单一性 D. 丰富性 “风格即人”的提出者是（ ） A. 布封 B. 歌德 C. 黑格尔 D. 福楼拜 文学创作的主体是（ ） A. 作家 B. 作品 C. 读者 D. 社会生活 文学接受活动的高潮是（ ） A. 共鸣 B. 净化 C. 领悟 D. 延留 二、多项选择题（每题 3 分，共 15 分） 文学观念的演变受到（ ）等因素的影响。
A. 时代精神 B. 民族心理 C. 文学自身发展 D. 研究者观点 E. 社会制度 文学语言组织的特性包括（ ） A. 符号性 B. 心理蕴含性 C. 整体性 D. 节奏性 E. 形象性 下列属于文学意境特征的有（ ） A. 情景交融 B. 虚实相生 C. 韵味无穷 D. 抽象概括 E. 真实可感 文学风格的构成要素包括（ ） A. 文采 B. 情调 C. 气势 D. 氛围 E. 韵味 文学批评的方式包括（ ） A. 伦理批评 B. 社会历史批评 C. 审美批评 D. 心理批评 E. 语言批评 三、名词解释（每题 5 分，共 20 分） 文学形象 灵感 期待视野 陌生化 四、简答题（每题 10 分，共 25 分） 简述文学与社会生活的关系。
简述文学语言与日常语言的区别。
简述文学典型的美学特征。
简述文学创作中情感与理智的关系。
五、论述题（20 分） 结合具体作品，论述文学接受的过程。
文学概论试题答案 一、单项选择题 A B C C A A A A A A 二、多项选择题 ABCD ABC ABC ABCDE ABCDE 三、名词解释 文学形象：是指文本中呈现的、具体的、感性的、具有艺术概括性的、体现着作家审美理想的、能唤起人的美感的人生图画。
它既包括人物形象，也包括景物、场面、环境和一切有形无形的描写对象。
文学形象具有具体可感性、艺术概括性、审美理想性等特点。
灵感：是创造性思维过程中认识发生飞跃的心理现象，是作家在内心长期积累、比较、分析材料并艰苦地思索之后，突然在无意之间获得的对所思主题（意念或形象）的一种顿悟。
灵感的特点是突发性、迷狂性和创造性，它往往为创作带来意想不到的突破和创新。
期待视野：是德国接受美学代表人物姚斯提出的概念，指读者在阅读文学作品之前，由其自身的生活经验、文化修养、审美趣味等因素所形成的对作品的一种预先的心理期待和理解定向。
不同的读者具有不同的期待视野，它影响着读者对作品的理解和接受。
陌生化：是俄国形式主义文论的核心概念，由什克洛夫斯基提出。
它是指通过运用各种手法，使人们熟悉的事物以一种陌生的面貌出现，从而延长人们对事物的感知过程，增加审美感受的新奇感和趣味性。
陌生化手段包括对语言的变形、对常规叙事方式的打破等。
四、简答题 文学与社会生活的关系： 社会生活是文学的源泉：文学作品中的内容，无论是人物、情节还是情感，都来源于社会生活。
作家的创作素材、灵感都直接或间接地来自于对社会生活的观察、体验和感受。
没有社会生活，文学创作就成了无源之水、无本之木。
文学对社会生活具有能动的反映：文学不是对社会生活的简单复制，而是经过作家的选择、加工、提炼和创造，融入了作家的思想、情感和审美观念。
文学通过塑造生动的形象、描绘具体的生活场景，揭示社会生活的本质和规律，表达对生活的思考和评价，从而反作用于社会生活，影响人们的思想和行为。
文学语言与日常语言的区别： 目的不同：日常语言主要用于交流信息、传达指令等实际目的；文学语言则侧重于表达情感、创造审美价值，追求艺术效果。
形式不同：日常语言较为随意、松散，遵循一般的语法规则；文学语言则更加注重形式美，常常运用各种修辞手法、韵律节奏等，突破常规语法，以增强语言的表现力和感染力。
意义不同：日常语言的意义相对明确、单一；文学语言的意义则具有丰富性、含蓄性和多义性，往往蕴含着深层的象征意义和审美内涵，留给读者更多的解读空间。
文学典型的美学特征： 独特的个性：文学典型具有鲜明独特的个性特征，在言行举止、外貌神态、性格气质等方面都与众不同，能够给读者留下深刻的印象。
高度的概括性：典型人物又具有一定的代表性，能够概括某一类人的共同特征和本质属性，反映出特定时代、社会的某些普遍问题和矛盾。
艺术魅力：文学典型具有强大的艺术感染力，它通过生动的形象、深刻的内涵和独特的审美价值，吸引读者的注意力，引发读者的情感共鸣，使读者在欣赏过程中获得美的享受。
文学创作中情感与理智的关系： 情感是创作的动力和灵魂：情感在文学创作中起着重要的推动作用，它激发作家的创作欲望，使作家对创作对象产生强烈的爱憎情感，从而赋予作品以生命力。
情感贯穿于创作的全过程，影响着作家对题材的选择、主题的提炼和形象的塑造。
理智对创作起引导和规范作用：理智帮助作家对创作素材进行分析、筛选和整理，使创作过程更加有序、合理。
在构思和写作过程中，理智能够控制情感的表达，避免情感过于泛滥而导致作品失去分寸。
同时，理智还能引导作家对作品的主题、结构、语言等方面进行精心的谋划和安排，使作品具有更高的艺术价值。
情感与理智相互渗透、相互制约：在文学创作中，情感和理智并不是相互对立的，而是相互依存、相互渗透的。
情感中有理智的成分，理智也离不开情感的驱动。
优秀的文学作品往往是情感与理智完美结合的产物。
五、论述题 文学接受的过程 以《红楼梦》为例，文学接受的过程大致可分为以下几个阶段： 期待视野的形成：读者在阅读《红楼梦》之前，由于个人的生活经历、文化素养、审美趣味等因素的影响，会形成对这部作品的期待视野。
比如，有的读者可能听说过《红楼梦》是一部伟大的古典名著，对其中的爱情故事充满期待；有的读者则对封建社会的生活风貌感兴趣，希望通过阅读了解那个时代的种种细节。
这种期待视野会影响读者对作品的关注重点和阅读预期。
初读感知：在开始阅读《红楼梦》时，读者首先接触到的是作品的语言文字、故事情节和人物形象。
读者会随着文字的展开，逐渐进入作品所描绘的世界，了解故事的背景、主要人物及其关系。
例如，在开篇部分，读者会通过作者的描写，对贾府的奢华、复杂的人际关系有一个初步的印象，感受到作品宏大的叙事格局。
深入理解与体验：随着阅读的深入，读者会对作品中的人物、情节、主题等进行更深入的思考和体验。
读者会分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点、情感变化和命运结局，体会他们之间复杂的情感纠葛。
同时，读者也会思考作品所反映的封建社会的种种问题，如家族制度、礼教束缚、婚姻悲剧等。
在这个过程中，读者会与作品中的人物产生情感共鸣，仿佛置身于那个时代的生活之中。
审美评价：在读完《红楼梦》后，读者会对作品的艺术价值进行审美评价。
这包括对作品的结构布局、语言运用、人物塑造、主题表达等方面的评价。
读者会判断作品在艺术上的优劣，思考它为什么能够成为经典之作。
例如，《红楼梦》细腻入微的人物刻画、巧妙的情节设置、优美典雅的语言等都备受赞誉，读者会从这些方面分析作品的审美价值。
余味与延留：优秀的文学作品往往会给读者留下深刻的印象和长久的回味。
《红楼梦》读完后，读者可能会在很长一段时间内沉浸在作品所营造的氛围中，不断回味其中的精彩情节和人物形象。
而且，不同的读者在不同的时期重读《红楼梦》，可能会有新的理解和感悟，这就是文学接受的延留效果。
作品的内涵和价值会在读者的反复阅读和思考中不断丰富和深化。
总之，文学接受是一个动态的、复杂的过程，读者通过与作品的互动，不断深入理解作品的意义和价值，获得丰富的审美体验。