《绿色蝈蝈》教案（一） 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“狩猎、喧嚣、喑哑”等。
了解法布尔和他的《昆虫记》，学习作者观察事物的方法。
过程与方法目标 通过朗读课文，理清文章结构，概括绿色蝈蝈的特点和生活习性。
学习本文生动形象的语言，提高学生的语言鉴赏能力。
情感态度与价值观目标 培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点 教学重点 把握绿色蝈蝈的特点和生活习性，学习作者的观察方法。
体会本文生动形象的语言特色。
教学难点 理解作者如何在描写中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、自主探究法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放一段昆虫叫声的音频，提问学生听到了哪些昆虫的声音，引导学生说出对昆虫的印象。
展示一些昆虫的图片，引出本节课要介绍的绿色蝈蝈。
作者及背景介绍（3分钟） 简要介绍法布尔及其著作《昆虫记》，强调法布尔对昆虫研究的热爱和严谨态度。
初读课文，整体感知（12分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。
教师检查学生的字词掌握情况，进行重点讲解。
思考并回答问题：文章从哪些方面介绍了绿色蝈蝈？划分文章结构。
明确：文章从绿色蝈蝈的叫声、外表、食性等方面进行介绍；结构可分为三部分，第一部分（第1段）引出说明对象；第二部分（第2 - 7段）具体介绍绿色蝈蝈的特点和生活习性；第三部分（第8 - 10段）补充介绍绿色蝈蝈的食性。
精读课文，深入分析（15分钟） 研读绿色蝈蝈叫声的段落（第2 - 3段） 找出描写绿色蝈蝈叫声的语句，分析其叫声的特点。
明确：特点是柔和、喑哑、尖锐、短促、清脆等。
作者是如何描写叫声的？有什么作用？ 明确：运用比喻、拟人等修辞手法，如“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”，生动形象地写出了绿色蝈蝈叫声的特点，引发读者的阅读兴趣。
研读绿色蝈蝈外形的段落（第4段） 概括绿色蝈蝈的外形特点。
明确：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
研读绿色蝈蝈食性的段落（第5 - 10段） 绿色蝈蝈喜欢吃什么？它的捕食方式是怎样的？ 明确：喜欢吃蝉等昆虫，捕食方式凶猛而迅速。
从绿色蝈蝈的食性描写中，你能看出它具有怎样的性格特点？ 明确：贪婪、勇敢等。
品味语言，体会情感（8分钟） 找出文中你认为生动形象的语句，进行赏析。
示例：“它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。
”赏析：“吃得津津有味”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿色蝈蝈对食物的喜爱程度。
作者在描写绿色蝈蝈时，流露出怎样的情感？ 明确：流露出作者对绿色蝈蝈的喜爱之情，以及对大自然的热爱。
课堂小结（2分钟） 回顾本节课所学内容，总结绿色蝈蝈的特点和生活习性，强调作者观察细致、描写生动以及对大自然的热爱之情。
布置作业（2分钟） 仿照本文，运用生动形象的语言，写一篇观察小动物的短文，字数不少于300字。
《绿色蝈蝈》教案（二） 一、教学目标 让学生了解绿色蝈蝈的特征和生活习性，培养学生观察和归纳总结的能力。
学习法布尔的写作手法，提高学生的写作水平，体会作者对昆虫的喜爱之情。
激发学生对大自然的好奇心和探索精神，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点 重点 掌握绿色蝈蝈的特点和生活习性，学习作者观察和描写昆虫的方法。
体会本文准确、生动、形象的语言特点。
难点 理解作者如何通过对绿色蝈蝈的描写，传达出对生命的尊重和热爱。
三、教学方法 情境教学法、问题引导法、小组合作探究法 四、教学过程 创设情境，导入新课（5分钟） 多媒体展示夏日夜晚的田园风光图片，配上各种昆虫的叫声。
教师引导：在这样美好的夜晚，我们能听到许多昆虫的声音，今天就让我们走进一种特别的昆虫——绿色蝈蝈的世界。
预习检查（3分钟） 请学生上台听写生字词，其他学生在练习本上书写，教师进行批改和纠正。
提问学生对法布尔和《昆虫记》的了解情况。
整体感知，梳理内容（12分钟） 学生快速默读课文，思考以下问题： 文章围绕绿色蝈蝈写了哪些方面的内容？ 绿色蝈蝈给你留下了怎样的印象？ 学生分组讨论，每组推选代表发言。
明确：文章写了绿色蝈蝈的叫声、外形、食性等方面；绿色蝈蝈外形漂亮，叫声独特，食性有趣。
研读文本，分析特点（15分钟） 分析绿色蝈蝈叫声的特点 学生找出描写叫声的语句，反复朗读。
教师引导学生从修辞手法、用词等角度分析叫声特点。
明确：运用比喻、拟人等修辞手法，如“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”，写出叫声柔和、喑哑等特点。
分析绿色蝈蝈外形的特点 请学生找出相关语句，概括外形特点。
明确：浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
分析绿色蝈蝈食性的特点 学生阅读相关段落，总结食性特点。
明确：喜欢吃蝉等昆虫，捕食方式凶猛，食物范围广。
赏析语言，体会情感（8分钟） 小组合作，找出文中富有表现力的语句，进行赏析。
例如：“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
”赏析：运用拟人的修辞手法，将绿色蝈蝈当作人来写，生动形象地表达了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。
教师引导学生体会作者在描写中所蕴含的情感。
明确：作者对绿色蝈蝈充满喜爱，对大自然中的生命充满敬畏和热爱。
课堂总结（2分钟） 教师总结本节课内容，强调绿色蝈蝈的特点、作者的写作手法以及所表达的情感。
布置作业（2分钟） 观察一种自己感兴趣的小动物，运用本节课学到的写作手法，写一篇观察日记，记录它的特点和生活习性。
《绿色蝈蝈》教案（三） 一、教学目标 知识目标 积累“狩猎、弱肉强食、窸窣”等词语，理解其含义并能正确运用。
了解绿色蝈蝈的特点和生活习性，掌握相关的科学知识。
能力目标 提高学生筛选信息、概括内容的能力，培养学生的观察力和想象力。
学习作者生动形象的描写方法，提升学生的语言表达能力。
情感目标 感受作者对昆虫的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
二、教学重难点 教学重点 把握绿色蝈蝈的特点和生活习性，学习作者观察和描写的方法。
体会本文生动形象、富有情趣的语言特色。
教学难点 理解作者在描写中融入的人文关怀和对生命的尊重。
三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法相结合 四、教学过程 趣味导入（5分钟） 教师讲述一个关于昆虫的谜语：“小小诸葛亮，独坐中军帐。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
”（谜底：蜘蛛）引起学生对昆虫的兴趣。
接着展示绿色蝈蝈的图片，引出课题《绿色蝈蝈》。
知识讲解（3分钟） 介绍作者法布尔及其巨著《昆虫记》，强调法布尔对昆虫研究的贡献和《昆虫记》的文学价值。
初读课文，扫清障碍（12分钟） 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助课下注释和工具书解决读音和词义问题。
教师利用PPT展示重点字词，进行读音纠正和词义讲解，如“狩（shòu）猎、喧嚣（xiāo）、喑（yīn）哑、静谧（mì）、篡（cuàn）夺、吮（shǔn）吸、妒忌（dù jì）、弱肉强食、窸窣（xī sū）作响”等。
学生再次朗读课文，思考文章围绕绿色蝈蝈写了哪些方面的内容。
教师引导学生概括，明确：文章从绿色蝈蝈的叫声、外形、食性等方面进行了介绍。
精读课文，分析特点（15分钟） 分析绿色蝈蝈的叫声 请学生找出描写绿色蝈蝈叫声的段落（第2 - 3段），有感情地朗读。
提问：绿色蝈蝈的叫声有什么特点？作者是如何描写的？ 明确：叫声特点有柔和、喑哑、尖锐、短促、清脆等；作者运用比喻、拟人等修辞手法，如“那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”，将叫声比作滑轮声、薄膜的窸窣声，生动形象地写出了叫声的特点。
分析绿色蝈蝈的外形 学生阅读第4段，概括绿色蝈蝈的外形特点。
明确：浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
分析绿色蝈蝈的食性 学生浏览第5 - 10段，思考绿色蝈蝈喜欢吃什么，它的捕食方式是怎样的。
明确：喜欢吃蝉等昆虫，捕食方式凶猛，常常先咬断蝉的肚子。
品味语言，感受情感（8分钟） 教师引导学生找出文中自己认为写得精彩的语句，进行赏析。
例如：“它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。
”赏析：“吃得津津有味”运用拟人的修辞手法，把绿色蝈蝈当作人来写，生动形象地写出了绿色蝈蝈对食物的喜爱，充满了趣味性。
提问：从这些描写中可以看出作者对绿色蝈蝈怀着怎样的情感？ 明确：作者对绿色蝈蝈充满了喜爱之情，体现了作者对大自然生命的热爱和尊重。
课堂小结（2分钟） 回顾本节课所学内容，总结绿色蝈蝈的特点、作者的写作手法以及所表达的情感。
布置作业（2分钟） 以“我眼中的绿色蝈蝈”为题，写一篇300字左右的短文，要求运用本节课学到的描写方法，表达自己对绿色蝈蝈的认识。
《绿色蝈蝈》教案（四） 一、教学目标 引导学生了解绿色蝈蝈的生活习性和特征，培养学生观察自然的兴趣。
学习法布尔细致入微的观察方法和生动形象的描写手法，提高学生的写作能力。
激发学生对大自然的热爱之情，树立保护自然生态的意识。
二、教学重难点 重点 掌握绿色蝈蝈的特点和生活习性，体会作者观察的细致。
学习本文生动形象的语言表达，感受作者对昆虫的喜爱。
难点 理解作者如何将科学知识与文学趣味相结合，使文章兼具科学性和可读性。
三、教学方法 自主学习法、合作探究法、启发式教学法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放一段昆虫鸣叫的音频，让学生闭上眼睛倾听，然后分享自己听到声音后的感受和联想到的昆虫。
教师顺势引出绿色蝈蝈，展示绿色蝈蝈的图片，激发学生的学习兴趣。
预习交流（3分钟） 学生交流预习过程中对生字词的掌握情况，互相纠正读音和解释词义。
请学生简单介绍自己所了解的法布尔和《昆虫记》。
整体感知（12分钟） 学生快速浏览课文，思考以下问题： 文章是从哪些角度来介绍绿色蝈蝈的？ 绿色蝈蝈给你印象最深的是什么？ 学生分组讨论，教师巡视指导。
各小组代表发言，教师总结：文章从叫声、外形、食性等角度介绍绿色蝈蝈；印象最深的方面因人而异，如独特的叫声、漂亮的外形、有趣的食性等。
精读品味（15分钟） 研读叫声部分 学生找出描写