《从现在开始》教学设计（一） 一、教学目标 正确认读“之、轮”等 13 个生字，会写“之、令”等 10 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二、教学重难点 重点是识字写字，有感情朗读课文；难点是体会文中蕴含的道理。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 导入新课：展示动物图片，引出狮子大王让动物轮流当“万兽之王”的故事，板书课题。
初读课文，学习生字：学生自由读文，圈出生字词；教师范读，正音；多种方式认读生字，指导书写。
精读课文，理解内容：默读课文，思考每个动物当“万兽之王”时的做法和结果；小组讨论，交流感受；分角色朗读重点段落。
总结全文，拓展延伸：引导学生总结从故事中学到的道理；让学生说一说生活中尊重他人的事例。
布置作业：回家把故事讲给家人听；用自己的话写下对“尊重”的理解。
《从现在开始》教学设计（二） 一、教学目标 认识本课生字，规范书写生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色情感。
培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
二、教学重难点 重点是识字写字与朗读；难点是感悟寓意。
三、教学方法 情境教学法、自主探究法 四、教学过程 情境导入：播放动物王国的声音，创设情境引入新课。
初读感知：学生自读课文，标记生字词；同桌互读互评；教师检查认读情况。
深入研读：逐段分析，引导学生理解每个动物的命令及小动物们的反应；通过表情、动作朗读体会情感。
主题探讨：组织学生讨论为什么小猴子能成为“万兽之王”，得出尊重他人的结论。
书写指导：示范书写生字，强调笔画结构；学生练习，教师巡视指导。
课堂小结：回顾故事，强化尊重他人的意识。
作业布置：画一幅体现尊重他人的画；阅读有关尊重的小故事。
《从现在开始》教学设计（三） 一、教学目标 会认会写生字，积累词语。
流利、有感情朗读课文，理解内容。
明白做事要尊重他人，为他人着想。
二、教学重难点 重点是字词学习与朗读；难点是理解寓意。
三、教学方法 游戏教学法、合作学习法 四、教学过程 游戏导入：玩“动物模仿秀”游戏，引出课文。
初读课文，扫清障碍：学生大声读文，圈画生字；小组合作认读生字；游戏巩固识字。
精读品味：分段朗读，分析每个动物的表现；小组交流喜欢的动物及原因；分角色表演课文。
总结道理：引导学生思考小猴子成功的原因，总结道理。
写字教学：指导观察生字结构，教师示范；学生书写，展示评价。
课堂总结：回顾故事和道理。
作业布置：仿照课文编写一个关于尊重的小故事；收集尊重他人的名言。
《从现在开始》教学设计（四） 一、教学目标 掌握生字词，能正确读写。
有感情朗读课文，把握故事内容。
培养尊重不同生活方式的品质。
二、教学重难点 重点是字词与朗读；难点是体会尊重的内涵。
三、教学方法 问题引导法、朗读感悟法 四、教学过程 问题导入：提问学生如果自己是动物王国的大王会怎么做，引入课文。
初读课文，整体感知：学生自由读文，思考课文讲了一件什么事；教师检查生字读音。
精读课文，理解感悟：提出问题引导学生思考每个动物当大王的情况；通过朗读体会小动物们的心情；组织小组讨论尊重的意义。
总结归纳：总结故事内容和道理。
写字指导：分析生字特点，教师示范书写；学生练习，纠正姿势。
拓展延伸：让学生谈谈生活中如何尊重他人。
作业安排：写一篇关于尊重他人的短文；制作尊重他人的手抄报。
《从现在开始》教学设计（五） 一、教学目标 认识生字，规范书写生字，积累词汇。
正确、流利、有感情朗读课文，理解文意。
树立尊重他人、和谐共处的观念。
二、教学重难点 重点是识字写字与朗读；难点是领悟尊重的道理。
三、教学方法 多媒体辅助教学法、角色扮演法 四、教学过程 多媒体导入：播放动物王国视频，激发兴趣，引出课题。
初读课文，学习字词：学生借助拼音读文，圈出生字词；多媒体展示生字，认读讲解；书写指导。
精读课文，体验情感：分角色朗读，体会不同动物的心情；多媒体展示动物命令场景，加深理解。
角色扮演，深化理解：学生分组表演课文；讨论表演中对尊重的理解。
总结全文，升华主题：引导学生总结道理；联系生活谈尊重。
作业布置：写一篇日记记录自己尊重他人的经历；和家长一起演一演这个故事。
《从现在开始》教学设计（六） 一、教学目标 学会生字，理解词语意思。
流利朗读课文，了解故事发展。
培养尊重他人、民主平等的意识。
二、教学重难点 重点是字词学习与朗读；难点是理解民主平等理念。
三、教学方法 直观演示法、启发式教学法 四、教学过程 直观导入：展示动物图片和国王皇冠图片，引出课文。
初读课文，整体把握：学生自由读文，标注自然段；教师范读，纠正读音；概括课文主要内容。
精读课文，深入理解：直观演示动物当大王的情景，引导思考