《有趣的植物》综合实践活动教案 一、活动背景 植物是大自然的重要组成部分，与人类的生活息息相关。
三年级的学生对周围的世界充满好奇，对植物有着浓厚的兴趣。
本次综合实践活动旨在引导学生通过观察、探究、实践等活动，深入了解植物的奥秘，培养学生的观察力、探究能力和实践能力，增强学生保护植物、热爱大自然的意识。
二、活动目标 知识与技能目标 学生能够认识常见植物的名称、特征和生长环境。
学会运用多种方法收集、整理和展示关于植物的信息。
过程与方法目标 通过观察、调查、实验等活动，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流能力。
经历从提出问题到解决问题的全过程，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养学生热爱大自然的情感。
增强学生保护植物、保护环境的意识，养成爱护植物的良好习惯。
三、活动准备 教师准备 收集各种植物的图片、视频资料，制作多媒体课件。
准备观察工具，如放大镜、铲子、标本夹等。
联系植物园、花店等作为校外实践基地。
学生准备 预习与植物相关的知识。
准备笔记本、画笔等记录工具。
四、活动过程 活动导入（1 课时） 播放一段关于大自然中各种美丽植物的视频，引导学生观察并思考：视频中出现了哪些植物？你还知道哪些植物？你对植物有哪些疑问？ 组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆发言，分享自己对植物的认识和疑问。
教师根据学生的讨论情况，梳理出本次活动的主题——有趣的植物，并确定子课题，如“植物的种类”“植物的生长过程”“植物与人类的关系”等。
方案制定（1 课时） 学生根据自己的兴趣和特长，自由组合成若干个活动小组，每组 4 - 6 人。
各小组围绕选定的子课题，讨论并制定详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动方法、活动步骤、人员分工等。
各小组派代表上台展示活动方案，其他小组认真倾听并提出修改意见。
教师对各小组的方案进行点评和指导，帮助学生完善活动方案。
实践探究（4 课时） 实地观察：组织学生到校园花园、植物园等地进行实地观察，让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，观察植物的形态、颜色、气味等特征，并做好记录。
鼓励学生用放大镜仔细观察植物的细节，如叶片的纹理、花朵的结构等。
调查访问：引导学生采访园艺工人、植物专家或到图书馆、网上查阅资料，了解植物的种类、生长环境、生长周期等知识。
让学生学会有礼貌地与人交流，认真记录采访内容和查阅到的资料。
种植实验：安排学生在校园种植区或家中种植一种自己喜欢的植物，观察植物的生长过程，记录植物每天的变化，如发芽、长叶、开花、结果等。
学生可以拍照、画图或写日记等方式记录植物的生长情况。
成果展示（2 课时） 各小组对实践探究过程中收集到的资料进行整理、分析和总结，选择合适的形式展示活动成果，如手抄报、PPT 演示文稿、植物标本、观察日记集、种植心得报告等。
举办成果展示会，各小组轮流上台展示成果，介绍活动过程和收获。
其他小组认真倾听，提问并评价。
教师对各小组的成果进行综合评价，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。
活动总结（1 课时） 组织学生回顾本次综合实践活动的全过程，讨论自己在活动中的收获和体会，如学到了哪些知识、掌握了哪些技能、遇到了哪些困难以及是如何解决的等。
引导学生反思活动中存在的问题，如活动方案是否合理、实践过程是否顺利、成果展示是否精彩等，并提出改进的建议。
教师对本次活动进行全面总结，强调保护植物、热爱大自然的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续关注植物，开展更多的探究活动。
五、活动拓展 开展“我是植物小卫士”活动，组织学生制作保护植物的宣传标语牌，张贴在校园或社区内，向人们宣传保护植物的意义和方法。
鼓励学生在家中建立一个小型植物角，种植更多的植物，观察它们的生长变化，并定期照顾它们，培养学生的责任感和爱心。
六、活动评价 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，包括参与活动的积极性、合作能力、探究能力、解决问题的能力等方面，反思自己的优点和不足。
小组互评：小组成员之间相互评价，评价内容包括在小组活动中的贡献、合作态度、任务完成情况等，通过互评促进学生之间的交流与合作。
教师评价：教师根据学生在活动中的综合表现，对学生进行全面评价，评价结果分为优秀、良好、合格三个等级。
评价时注重对学生的过程性评价，关注学生在活动中的参与度、努力程度和进步情况。
《我爱我家》综合实践活动教案 一、活动背景 家是孩子们成长的摇篮，是他们最熟悉、最温暖的地方。
三年级的学生已经对家有了一定的认知，但可能还没有深入思考过家的意义和价值。
本次综合实践活动旨在引导学生通过多种方式了解自己的家庭，感受家庭的温暖和亲情的珍贵，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，同时提高学生的综合素养和实践能力。
二、活动目标 知识与技能目标 学生能够了解家庭的基本结构、家庭成员的特点和家庭生活的点滴。
学会运用采访、绘画、写作等多种形式表达对家的认识和感受。
过程与方法目标 通过采访、调查、讨论等活动，培养学生的沟通能力、收集信息能力和分析问题能力。
在制作家庭纪念册、举办家庭故事分享会等实践活动中，提高学生的动手能力和创新能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对家庭的热爱之情，增强学生对家庭的责任感。
培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品德，促进家庭关系的和谐发展。
三、活动准备 教师准备 收集一些关于家庭的图片、歌曲、视频等资料，制作多媒体课件。
准备活动所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
设计调查问卷和采访提纲。
学生准备 与家长沟通，了解家庭的一些基本情况和有趣的故事。
准备自己喜欢的家庭照片。
四、活动过程 活动导入（1 课时） 播放歌曲《相亲相爱一家人》，营造温馨的氛围，引导学生思考：家是什么？你对自己的家有哪些了解？ 组织学生进行小组交流，分享自己心中家的样子。
邀请几位学生上台发言，谈谈自己对家的初步认识。
教师总结学生的发言，引出本次活动的主题——我爱我家，并介绍活动的大致内容和要求。
方案制定（1 课时） 学生根据自己的兴趣和关注点，自由组建活动小组，确定每个小组的活动方向，如“家庭的历史”“家庭成员的职业”“家庭的传统习俗”“家庭趣事”等。
各小组围绕选定的主题，讨论并制定详细的活动计划，包括活动目的、活动步骤、人员分工、时间安排等。
各小组将活动计划以书面形式呈现出来，并在全班进行交流展示。
其他小组认真倾听，提出修改建议，教师进行指导和完善。
实践探究（4 课时） 采访调查：各小组根据活动计划，开展采访调查活动。
学生可以采访家庭成员，了解家庭的过去和现在；也可以向邻居、亲戚等了解相关信息。
采访过程中，学生要学会有礼貌地提问，认真记录采访内容。
资料收集：学生通过查阅家庭相册、信件、户口簿等资料，收集与家庭相关的照片、文字等信息。
同时，鼓励学生利用网络资源，了解一些关于家庭文化、家庭传统等方面的知识。
实地体验：安排学生参与一些家庭劳动，如做饭、打扫卫生、照顾长辈等，亲身体验家庭生活的不易，感受家人的辛苦付出。
成果展示（2 课时） 各小组对收集到的资料进行整理和加工，选择合适的形式展示活动成果。
如制作家庭纪念册，将家庭照片、文字介绍、绘画等内容相结合；创作家庭故事绘本，用图画和文字讲述家庭的故事；举办家庭故事分享会，让学生在全班分享自己家庭的有趣经历等。
组织成果展示活动，各小组按照顺序进行展示。
展示过程中，学生要自信地介绍自己小组的成果，其他小组认真倾听并给予评价。
教师对各小组的成果进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
活动总结（1 课时） 组织学生回顾本次活动的全过程，分享自己在活动中的收获和体会。
引导学生思考：通过这次活动，你对家有了哪些新的认识？你打算如何表达对家人的爱？ 教师对本次活动进行总结，强调家庭的重要性和亲情的珍贵，鼓励学生在今后的生活中更加关心家人，为家庭做出自己的贡献。
开展“感恩家人”行动，让学生回家后为家人做一件力所能及的事情，如给父母捶背、为爷爷奶奶端茶等，将对家人的爱落实到实际行动中。
五、活动拓展 开展“我为家庭添光彩”活动，鼓励学生制定一个家庭小目标，如每周一起进行一次家庭大扫除、每月一起出去游玩一次等，并努力实现这些目标，为家庭带来更多的欢乐和温馨。
组织学生开展“家庭文化传承”活动，让学生了解家庭的传统技艺、家训家规等，并尝试将这些文化传承下去，增强家庭的文化底蕴。
六、活动评价 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，包括参与活动的积极性、完成任务的情况、与小组成员的合作能力等方面，反思自己的优点和不足。
小组互评：小组成员之间相互评价，评价内容包括在小组活动中的贡献、团队协作精神、创新能力等，通过互评促进学生之间的交流与合作。
教师评价：教师根据学生在活动中的综合表现，对学生进行全面评价，评价结果分为优秀、良好、合格三个等级。
评价时注重对学生的过程性评价，关注学生在活动中的参与度、努力程度和进步情况。
《探索校园周边环境》综合实践活动教案 一、活动背景 校园周边环境与学生的学习和生活密切相关。
三年级的学生对校园周边的事物充满好奇，但可能缺乏对周边环境的深入观察和了解。
本次综合实践活动旨在引导学生走出校园，观察和探索校园周边的自然环境、人文环境和商业环境等，培养学生的观察能力、调查能力和环保意识，提高学生对生活环境的关注度和责任感。
二、活动目标 知识与技能目标 学生能够了解校园周边的主要场所、设施及其功能。
学会运用观察、调查、测量等方法收集关于校园周边环境的信息，并能用图表、文字等形式进行整理和记录。
过程与方法目标 通过实地观察、问卷调查、访谈等活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
经历对收集到的信息进行分析、讨论的过程，提高学生发现问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对校园周边环境的探索兴趣，培养学生热爱家乡的情感。
增强学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注环境问题，积极参与环境保护行动。
三、活动准备 教师准备 收集校园周边环境的相关资料，制作成多媒体课件，用于活动导入和知识讲解。
准备活动所需的工具，如地图、指南针、测量工具、调查问卷、采访提纲等。
联系学校周边的社区、商家等，取得他们对活动的支持和配合。
学生准备 预习与环境相关的知识，了解一些基本的调查方法和技巧。
准备笔记本、笔等记录工具。
四、活动过程 活动导入（1 课时） 播放一段关于校园周边环境的视频，引导学生观察视频中出现的场景和事物，提问：你对校园周边的哪些地方比较感兴趣？你想了解关于它们的哪些问题？ 组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己感兴趣的问题，如“校园周边有哪些商店？它们卖些什么？”“校园周边的交通状况怎么样？”“校园周边的绿化情况如何？”等。
教师根据学生的讨论情况，梳理出本次活动的主题——探索校园周边环境，并确定几个子课题，如“校园周边的商业环境”“校园周边的交通环境”“校园周边的自然环境”等。
方案制定（1 课时） 学生根据自己的兴趣和特长，自由组合成若干个活动小组，每组 4 - 6 人。
各小组围绕选定的子课题，讨论并制定详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动方法、活动步骤、人员分工等。
各小组派代表上台展示活动方案，其他小组认真倾听并提出修改意见。
教师对各小组的方案进行点评和指导，帮助学生完善活动方案。
实践探究（4 课时） 实地观察：各小组按照活动方案，到校园周边进行实地观察。
观察校园周边的店铺分布、交通设施、绿化植物等情况，并做好记录。
学生可以用相机拍摄感兴趣的场景和事物，用笔记下观察到的现象和问题。
问卷调查：设计调查问卷，了解同学们对校园周边环境的看法和需求。
各小组在校园内和周边社区选取合适的调查对象，进行问卷调查。
调查过程中，要注意礼貌待人，认真记录调查结果。
访谈交流：安排学生采访校园周边的商家、居民、交警等，了解他们对周边环境的感受和建议。
采访前，学生要准备好采访提纲，采访时要认真倾听对方的回答，并做好记录。
测量记录：对于校园周边的一些环境指标，如噪音、空气质量等，学生可以在教师的指导下，使用简单的测量工具进行测量，并记录测量结果。
成果展示（2 课时） 各小组对实践探究过程中收集到的资料进行整理、分析和总结，选择合适的形式展示活动成果，如制作手抄报、绘制地图、撰写调查报告、制作 PPT 等。
举办成果展示会，各小组轮流上台展示成果，介绍活动过程和收获。
其他小组认真倾听，提问并评价。
教师对各小组的成果进行综合评价，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。
活动总结（1 课时） 组织学生回顾本次综合实践活动的全过程，讨论自己在活动中的收获和体会，如学到了哪些知识、掌握了哪些技能、遇到了哪些困难以及是如何解决的等。
引导学生反思活动中发现的问题，如校园周边存在的交通拥堵、环境污染等问题，并讨论如何提出合理的建议和解决方案。
教师对本次活动进行全面总结，强调关注和保护校园周边环境的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续关注身边的环境问题，积极参与环保行动。
五、活动拓展 开展“我为校园周边环境出份力”活动，组织学生在校园周边进行环保宣传，向路人发放环保传单，倡导大家共同爱护环境。
鼓励学生针对校园周边存在的问题，向相关部门提出合理化建议，如给交通管理部门写信，提出改善交通拥堵的建议；给环保部门打电话，反映环境污染问题等。
六、活动评价 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，包括参与活动的积极性、合作能力、探究能力、解决问题的能力等方面，反思自己的优点和不足。
小组互评：小组成员之间相互评价，评价内容包括在小组活动中的贡献、合作态度、任务完成情况等，通过互评促进学生之间的交流与合作。
教师评价：教师根据学生在活动中的综合表现，对学生进行全面评价，评价结果分为优秀、良好、合格三个等级。
评价时注重对学生的过程性评价，关注学生在活动中的参与度、努力程度和进步情况。