《稻草人》教学设计 1 一、教学目标 正确读写和理解文中的生字词，如“稻穗、寡妇、悲哀”等。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会稻草人的情感变化。
感受童话的魅力，领悟作者通过稻草人所表达的对社会底层人民悲惨生活的同情。
二、教学重难点 重点 理解课文围绕稻草人展开的故事情节。
把握稻草人情感变化的线索。
难点 体会作者借稻草人传达出的对社会现实的思考和对底层人民的同情。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 展示稻草人的图片，提问学生：“同学们，你们见过稻草人吗？在哪里见过？它一般有什么作用？”引导学生回忆生活中的稻草人形象，激发学生兴趣。
引出课题《稻草人》，介绍作者叶圣陶及其童话创作风格。
初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助字典或同桌交流解决读音和含义。
教师检查生字词学习情况，通过开火车读、个别读等方式，纠正读音。
重点讲解“瘪、蛾、祷”等较难的字。
引导学生思考：课文围绕稻草人写了哪些事情？让学生快速浏览课文，概括主要内容，锻炼其概括能力。
精读课文，体会情感（20 分钟） 梳理故事情节，划分段落层次，引导学生找出描写稻草人心理活动和情感变化的语句。
分析稻草人看到的几件悲惨事情：稻子被虫吃、渔妇为生计辛苦捕鱼孩子生病、女人投河自尽。
以小组为单位讨论：稻草人在面对这些事情时，分别有怎样的情感？为什么会有这样的情感？ 每组选派代表发言，教师总结并引导深入理解：稻草人因为自己不能动，无法帮助他人而焦急、痛苦、无奈，体现出它善良、富有同情心的品质。
通过有感情地朗读描写稻草人情感的语句，加深体会。
主题探讨，拓展延伸（10 分钟） 组织全班讨论：作者通过这些情节和稻草人的情感，想要表达什么？引导学生联系当时的社会背景，理解作者对社会底层人民悲惨生活的同情和对黑暗社会的批判。
拓展思考：在现实生活中，我们应该如何关心他人，传递爱心？让学生结合自身实际谈谈想法，培养其社会责任感。
课堂小结与作业布置（5 分钟） 小结本节课内容，回顾稻草人的情感变化和文章主题。
作业：抄写文中的生字词和自己喜欢的句子；仿照课文，发挥想象，写一篇童话，要求体现出对某种社会现象的思考。
《稻草人》教学设计 2 一、教学目标 会认会写指定生字，理解“憔悴、急迫、挽救”等词语在文中的意思。
流利、有感情地朗读课文，能复述文中的主要故事情节。
深入理解童话内涵，感受叶圣陶童话朴实而真挚的语言风格，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点 重点 掌握生字词，理解课文内容。
学习作者通过细腻描写表现情感的写作手法。
难点 体会童话背后深刻的社会意义，提升学生对文学作品的解读能力。
三、教学方法 情境教学法、问题引导法、角色扮演法 四、教学过程 情境导入（5 分钟） 播放一段风吹稻田，稻草人伫立田间的视频，营造出课文的氛围。
提问：“同学们，假如你是田野里的稻草人，静静地看着周围的一切，你会看到什么，又会想到什么呢？”让学生自由发言，进入课文情境。
字词学习与初读感知（10 分钟） 学生默读课文，圈画出生字词，教师利用多媒体展示生字的读音、写法和释义，通过动画演示、举例等方式帮助学生记忆。
请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文讲了一个怎样的故事？故事中有哪些主要人物？ 请学生简单概括故事内容，教师给予指导和补充，使学生对课文有初步的整体认识。
精读品味，学习写法（20 分钟） 选取文中描写稻草人心理活动和周围环境的段落，引导学生反复朗读，体会作者用词的精妙。
例如：“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
”分析这段外貌描写，体会作者如何生动形象地塑造稻草人形象。
提出问题：“作者是怎样通过稻草人的视角来展现故事的？这样写有什么好处？”组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，引导学生学习作者独特的叙事角度和写作技巧。
进行角色扮演，让学生分别扮演稻草人、渔妇、生病的孩子等角色，重现文中的场景，深入体会人物的情感。
挖掘主题，情感升华（10 分钟） 引导学生思考：“从稻草人的经历中，我们能感受到当时社会怎样的状况？”结合时代背景资料，帮助学生理解作者借童话反映的社会现实，体会作者对劳动人民苦难生活的深切同情。
开展“我心中的稻草人”主题讨论，让学生分享自己对稻草人的认识和感受，引导学生树立正确的价值观和同情心。
课堂总结与作业（5 分钟） 总结本节课所学内容，强调重点字词、写作手法和文章主题。
作业：制作一张关于《稻草人》的手抄报，内容可以包括作者简介、故事主要情节、自己的感悟等；阅读叶圣陶的其他童话作品，如《小白船》，下节课分享阅读心得。
《稻草人》教学设计 3 一、教学目标 熟练掌握文中生字词，能够用生字词进行造句和书面表达。
有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。
培养学生的批判性思维和创新意识，引导学生对童话内容进行个性化解读。
二、教学重难点 重点 扎实掌握生字词，丰富语言积累。
理解课文内容，感受童话的艺术魅力。
难点 鼓励学生发表独特见解，培养创新思维和文学批评能力。
三、教学方法 自主学习法、合作探究法、对比分析法 四、教学过程 趣味导入（5 分钟） 讲述一个简短的关于稻草人的谜语：“头戴破草帽，身穿绿衣袍，站在田中央，害虫吓破胆。
”让学生猜出谜底，引发学生对稻草人的兴趣。
提问：“你们读过哪些有趣的童话？童话一般有什么特点？”引导学生回顾读过的童话，引出《稻草人》这篇童话的独特之处。
自主识字与初读感悟（10 分钟） 学生自主阅读课文，圈出生字词后，借助课后生字表和字典，自主学习生字的读音、写法和含义。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
学生读完课文后，思考并回答：“课文中哪个情节给你留下了最深刻的印象？为什么？”鼓励学生大胆表达自己的初步感受。
合作探究，深入理解（20 分钟） 将学生分成小组，围绕“稻草人的形象特点”“故事中蕴含的情感”“作者的写作意图”等问题展开讨论。
每个小组推选一名记录员，记录讨论要点。
小组讨论结束后，各小组派代表发言，分享讨论成果。
其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。
教师适时引导和点评，帮助学生深化对课文的理解。
运用对比分析法，将《稻草人》与学生之前读过的其他童话进行比较，如《白雪公主》《灰姑娘》等，分析它们在主题、情节、人物塑造等方面的异同，让学生更清晰地把握《稻草人》的特色。
创新拓展，个性表达（10 分钟） 提出开放性问题：“如果你是作者，你会怎样改变故事的结局？”鼓励学生发挥想象力，大胆创新，培养学生的创新思维和文学创作能力。
让学生以“我眼中的稻草人”为题，写一篇短文，表达自己对稻草人的独特理解和感悟。
可以从不同角度进行思考，如稻草人的性格、它所代表的意义等。
课堂总结与作业布置（5 分钟） 总结本节课学生的学习情况，表扬积极参与和有独特见解的学生。
作业：背诵课文中自己喜欢的两个段落；根据自己课堂上写的短文，进行修改完善，下节课进行分享交流。