《植物妈妈有办法》教案 一、教学目标 会认“植、如”等12个生字，会写“法、如”等10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
二、教学重难点 重点 识字、写字，朗读、背诵课文。
了解植物传播种子的方法。
难点 体会课文中关键词句在表情达意上的作用。
三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法 四、教学过程 （一）导入新课 展示一些植物的图片，引导学生说说自己认识哪些植物。
提问：植物要搬家，它们的种子怎么传播出去呢？引出课题《植物妈妈有办法》。
（二）初读课文，整体感知 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
检查生字词认读情况，运用多种方式认读生字词，如开火车读、指名读等。
（三）精读课文，理解内容 学习第1小节 指名朗读第1小节，思考：这一小节提出了什么问题？ 引导学生理解“四海为家”的意思。
学习第2 - 4小节 学生自由朗读这三个小节，想一想：课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？ 学习第2小节 指名朗读，说说蒲公英妈妈是怎么传播种子的。
结合图片或视频，理解“降落伞”“纷纷出发”的意思。
指导朗读，读出轻松、愉快的语气。
用同样的方法学习第3、4小节，了解苍耳妈妈和豌豆妈妈传播种子的方法，体会“挂住”“蹦着跳着”等词语的妙处。
学习第5小节 齐读第5小节，思考：这一小节告诉我们什么？ 引导学生明白仔细观察才能发现植物传播种子的奥秘。
（四）指导书写 出示要写的生字，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，重点讲解“法、脚、它”等字的书写要点。
学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。
（五）课堂小结 回顾课文内容，总结几种植物传播种子的方法。
鼓励学生课后观察身边的植物，了解更多植物传播种子的奥秘。
五、教学反思 在教学过程中，通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解了植物传播种子的方法，学生学习兴趣较高。
但在引导学生体会关键词句的妙处时，部分学生理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《黄山奇石》教案 一、教学目标 会认“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解黄山奇石的特点，感受黄山景色的美丽神奇，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点 重点 识字、写字，朗读课文。
了解黄山奇石的特点。
难点 体会黄山奇石的奇特之处，感受作者对黄山的赞美之情。
三、教学方法 讲授法、情境教学法、朗读感悟法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段黄山风景的视频，提问：同学们，你们知道这是哪里的景色吗？ 揭示课题《黄山奇石》，介绍黄山。
（二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师出示生字词，采用多种形式认读，如小组读、男女赛读等。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音错误。
（三）精读课文，感受奇石 学习第1自然段 指名朗读，思考：这段告诉我们什么？ 理解“闻名中外”的意思，感受黄山的名气大。
学习第2 - 5自然段 学生自由朗读，找出描写了哪些奇石。
逐段学习描写奇石的段落 学习第2自然段，讲解“仙桃石” 出示“仙桃石”图片，引导学生观察形状。
理解“好像从天上飞下来的一个大桃子”这句话，感受奇石的奇特。
指导朗读，读出惊奇的语气。
用同样的方法学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的段落，引导学生想象画面，体会奇石的奇特有趣。
学习第6自然段 齐读第6自然段，思考：这里写了什么？ 理解“奇形怪状”的意思，感受黄山奇石数量多、形状各异。
（四）指导书写 出示生字，分析字形结构和笔画特点。
教师示范书写，强调易错笔画，如“巨”的笔顺。
学生练习书写，教师巡视指导，展示优秀作品并评价。
（五）课堂小结 回顾黄山奇石的特点和名字。
鼓励学生有机会去黄山亲自欣赏这些神奇的石头。
五、教学反思 教学中利用多媒体展示黄山奇石的图片，让学生直观感受了奇石的奇特，较好地激发了学生的学习兴趣。
但在引导学生通过朗读表达对奇石的喜爱之情时，还需进一步加强朗读技巧的指导。
《坐井观天》教案 一、教学目标 会认“沿、际”等10个生字，会写“井、观”等8个字。
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
理解课文内容，知道“坐井观天”的寓意，明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是。
二、教学重难点 重点 识字、写字，朗读课文。
理解青蛙和小鸟的对话。
难点 体会寓意，懂得看问题要全面的道理。
三、教学方法 讲授法、角色扮演法、讨论法 四、教学过程 （一）导入新课 展示一口井的图片，提问：同学们，看到这口井，你们会想到什么？ 引出课题《坐井观天》，解释“观”的意思。
（二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师出示生字词，多种方式认读，如个别读、齐读等。
指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （三）精读课文，理解对话 默读课文，找出青蛙和小鸟的对话。
学习第一次对话 指名读对话，思考：青蛙和小鸟是在什么地方相遇的？ 理解“井沿”的意思。
学习第二次对话 分角色朗读对话，思考：青蛙和小鸟在争论什么？ 引导学生理解青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。
讨论：为什么青蛙和小鸟的看法不一样？ 学习第三次对话 男女分角色朗读对话，体会青蛙和小鸟说话的语气。
引导学生理解青蛙不相信小鸟的话，觉得自己不会弄错。
（四）揭示寓意 引导学生思考：青蛙为什么会错？ 教师总结寓意：看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样坐在井里看天，自以为是。
（五）指导书写 出示生字，分析字形结构和书写要点。
教师示范书写，强调“观、答”等字的笔画。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。
（六）课堂小结 回顾课文内容和寓意。
鼓励学生在生活中要学会全面地看待问题。
五、教学反思 通过角色扮演等方式，学生积极参与到课堂中，对课文对话理解较好。
但在引导学生理解寓意时，部分学生理解较浅，需要结合生活实际多举例，帮助学生更好地领悟道理。