很多家长看到孩子的画之后，不论好坏，都一律夸奖自己的孩子画得真好，真棒，殊不知这种过度的，不切实际情况的表扬，有时候反而造成孩子美术的停滞。因为不同时期的孩子，他们应该发展的绘画能力是不同的，不能到中班了还一直像在涂鸦期一样，随意涂画，而没发展自己这个年龄阶段该有的绘画能力。每个年龄段都有每个年龄段应该有的能力，家长可根据"最近发展区"这个理论来安排孩子提升他的绘画技能，这样孩子的绘画能力会大大的提高。
家长有时候看到孩子画了一张，两张，觉得不够，会一直要求孩子多画几张，要把画记住。其实过度的练习，反而引起孩子的反感，消磨孩子绘画的兴趣。到后面，画画似乎就变成了一种任务，孩子对此也提不起兴致来。当家长再要求画画时，孩子就会变成他们眼中的"不听话"，但是孩子已经画烦了，因为不再是基于他们兴趣，而是枯燥无味的练习了。
特别外面一些机构，让孩子把他们画的画记住，然后重复练习直至完全一样。在他们眼里看来或许是精品，但是几十张的练习下来，孩子对画画怕是已经产生芥蒂，因为这样子对他们来说，画画并不再是一种乐趣，而是一种繁重的任务。
许多家长觉得孩子画得像就是画得好，所以有些家长让孩子模仿其他的优秀作品来画，一直到家长觉得孩子画得像为止。孩子初期是可以临摹，学习一些绘画技巧，但是也要有自己的思想，自己的想象，不能一味地不断去临摹他人作品。
要不然一旦没有模仿的东西，他们就不知道如何画，美术是一个不断发展的过程，孩子只有加入自己的情感，自己的想象才能创作出好的作品来。一味地迎合市场需求，迎合家长的要求，短时间内表面来看有所进步，实际却失去了自我的想象能力。就像人人现在都是低头族，天天玩手机，容易形成提笔忘字。画画也是这样的，一味的模仿到最后孩子也没有自己的一种风格，以及不会画画，需要临摹。
小结
画画是从古至今亘古不变的孩子的一种长久的行为，历经这么久，也许画的内容不同。但是孩子画画的心都是一样的，很多幼儿心理学家，对于孩子的一些障碍，一些心理问题，都是通过从孩子的画画来看的。孩子的画画就是她们的心灵世界的表达。
如何指导孩子的画画还需要长久的认识与指导，最主要的是找到适合自己家孩子的一种方式。求同存异。
