翻开人类发展的历史，你会发现，人类文明进步的历史，其实就是一部智能发展的历史，它像美丽的夜空，群星闪烁;它像丰收的园林，硕果累累。从钻木取火到火箭上天，从手工劳作到现代化大生产，遨游太空已不再是人类的幻想，五洋探险也旱已成为现实，人类知识的更新日新月异，科学技术的发展一日千里，所有这些成就，无不凝聚着人类智慧的结晶。所以，从根本上说，社会的进步应归功于人类大脑的发展与进化。
国内外研究表明，人的大脑有五亿本书的记忆斌，而世界上记忆最好的人也未用到万分之一。人的自身有极大的潜能有待开发，如果人类的潜能多开发出万分之•，人类的发展将会产生无法想像的变化。
教育，作为人类培养下一代的最重要方式，它的最终日的将永远是址大限度地开发人类的潜能。开发潜能不是一句空话，必须选择合适的生理时间，尤其是选择各种能力发展的关键期加以科学系统的训练。对于儿童来说，开发潜能址主要的就是开发孩子的智能。
那么，什么是智能呢?从教育学和人才培养的角度，我们可以这样理解:智能又称为智力或智慧，’已是人的大脑的功能，’已是一种综合能力，是各种心理能力的有机结合。它包括观察力、注意力、想像力、记忆力、思维力和解决问题的能力。到20世纪80年代，美国哈佛大学心理学家霍华德、加德纳根据不同的脑部机能联系着不同类型的智慧，提出了多元智能理论，认为人有多种智能，已经得到证实的有7种语言智能、逻辑数学智能、空间想像智能、音乐智能、身体动觉钾能、人际关系智能和个人自处能力。婴幼儿时期，智能开发的重点是培养孩子的综合能力。保护孩子智慧的幼芽，启迪孩子智慧的火花，打开孩子智慧的大门，引领孩子走向成功的未来，是一位现代父母义不容辞的责任。
