了解到婴儿学习的能力及其一些巨大的潜力，帮助婴儿发挥他们的巨大智力潜能，培养他们的学习能力，是每一个做家长的义不容辞的责任和义务。最好的教育应该从新生命开始，对孩子的培养和教育要从孩子一出生就开始进行。
婴儿的智力发展是由两个方面的因素决定的，一方面是受大自然对人类婴儿先天所预置的生物结构和功能的制约，也就是我们所说的“天赋”的限制。另一方面也与后天环境和教育有密切的关系。所以，婴儿的智力发展是先天预置和后天培养的结果。
婴儿在出生以后，虽然在大脑结构上己经初步地具有成人的脑的规模，但不论在它的重量、容积、还是机能方面都还远远没有达到成熟，如大脑的主要沟回己经有了，但却不够深，神经细胞的体积还比较小，数量也不够多。神经纤维还很短很少，而且大部分还没有悦鞘化。大脑的发育是在婴儿出生以后，在外界环境的刺激下逐步成熟的。虽然大自然已经对婴儿大脑的结构和功能发育过程给以事先的预置，但能否正常发育也取决于出生后的养育条件和外界条件的环境刺激，如果得不到一定的外界环境刺激，事先预置的功能也可能就得不到正常的发展，甚至有逐步消头的可能。
科学家通过对鸟类和哺乳类动物的实验已经证实，早期环境刺激对大脑及神经中枢系统的正常发育至关重要。如果早期环垅刺激剥夺会导致大脑和神经系统发展的停滞和萎缩现象，不论是脑重，还是神经细胞的生长和分化，以及神经纤维的生长和神经结构的形成等，都会因为刺激剥夺而导致发育的减缓或停滞。
这些事实都说明，要儿早期从先天结构中获得的一些原始能力，如果没有在后天的环境中得到足够的练习条件时，这些能力不但不会得到正常的发展，而且己有的能力也会逐步地消失。
还有一个很重要的事实就是，在早期婴儿的大脑具有一定的可塑性和补偿能力。我们都知道人的左脑负责语言，对于成年人来说，如果左脑受到严重损伤就可能导致语言能力的永久丧失。但如果损伤发生在1岁之前，则一般不会导致永久性的语言能力丧失。这就是因为在婴儿早期，大脑具有一定的可塑性和代偿能力，婴儿大脑的某些神经元在它们的功能尚未分化之前可以取代那些受损的细胞，而且在早期大脑任何一侧的损伤都有可能由另一侧很快地起代偿性作用。婴儿大脑或神经细胞损伤的补偿效果只有在早期发现，早期补救才有可能。
0--1岁是婴儿大脑快速发展的时期，是激活婴儿智力潜能的最重要的时期。婴儿智力潜能开发的良机是稍纵即逝的，家长千万不要忽视了早期经验对婴儿智力潜能发展所具有的重要意义。这一时期孩子智力潜能的发现与培养，可以为孩子以后的发展打下良好的基础，如果孩子在这一时期能够得到外界足够的关注、强化和巩固，孩子的智葱之光就可能会得到持续的发扬和光大。如果得不到良好的关注和培养，也可能就造成了某些发展良机的丧类。
