录自己最满意的朗读声
支招：胜利小学英语教研组
在平时的朗读中，家长不妨请孩子做一项工作，录自己最满意的朗读之声。这样就会促使孩子用心去听磁带标准的发音，比较出自己到底哪些发音不够准确，然后一遍遍地去纠正。这样一来，对孩子的朗读和听力都会有很大的作用。家长可以来当听众，每星期听一下孩子录下来的朗读，对孩子的点滴进步都要及时表扬。
不要老是变化学习资料
支招：安吉路实验学校英语教研组
现在市场上学英语的辅导资料铺天盖地。有些家长一开始让孩子用这种，后来听别人介绍另外一种好，又去买了让孩子用。这样容易使学习失去系统性。当然不好的、不适合的辅导资料还是要换，但不能总是换个不停。正确的做法应该是选中一套，以它为主，其余材料都作为补充材料。这样孩子在学习的时候才能接受系统的知识和训练。
用英语讲一些小故事
支招：卖鱼桥小学英语教研组
小学生虽然在开口说英语，却很少有机会说自己的话，要么就是朗读课文，要么就是机械地运用课本上的句型回答问题。要培养学生用语言进行思维的能力，用语言去表达理解和感受，最重要的一条途径就是让学生开口说自己的话。因此孩子要多练习一些口头对话，如情景会话、交际性会话，口头讲述故事、故事接龙、演自己创编的小短剧等等。
用手指点着朗读内容
支招：西湖小学英语教研组
朗读文章，孩子在家中往往是一种 “泛读”，比较悠闲轻松，对于语感的培养很有帮助的。但时间一长，容易变成“小和尚念经”，眼到了，口到了，心却没到。因此，“泛读”还得和“精读”结合起来，很多学生边听课文录音边跟读，建议初学者朗读时，用铅笔或手指点着朗读的内容，这样能极大提高朗读时的专注力。
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