为了让孩子学习英语少走些弯路，在场的专家学者对学前儿童的英语教育问题共同把脉，给出了专业解答，并指出了学前外语教育的四大误区。
误区一：幼儿园阶段孩子不必学外语，学了就忘，没什么用
“孩子现在3岁多一点，如果学英语会不会记不住，影响今后的学习兴趣。”一位家长表示了自己的担忧。对此，北京师范大学教育培训中心试验幼儿园的杨静宜园长给出了答复：“孩子出生28周至36周以后是可以延续的语言敏感期，是培养英语基本语感和学习第二语言的最佳时期，这时候的学习用书要以培养兴趣为主。”
翻开《新标准幼儿英语》，书中的插图颜色鲜艳、线条明晰，排版上注重图文并茂，“他最喜欢这种以图画为主的书，在玩中就学了。”刘女士带孩子一起参加了新书发布会，孩子对新教材爱不释手，还不停地用手指出书里的故事。
记者注意到，书中择取了与幼儿生活、情感体验紧密相关的话题，符合儿童性格特点，在话题设置上分为“社会交际”、“个人需求”、“家庭生活”、“游戏学习”四大板块，涉及问候道别、年龄性别、身体部分、家庭成员、穿衣洗漱、运动游戏、情绪表达等高频话题，力求让幼儿在日常语言应用中学习语言，学以致用。
教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学教授陈琳特别强调：“要设计实用的幼儿英语教学内容，幼儿英语应从幼儿身边的日常生活开始。”在这方面，《新标准幼儿英语》通过歌曲、故事、游戏、表演剧等活泼有趣的内容在书中创设了美好的生活情景，利于孩子身心健康发展。
误区二：教幼儿学外语，还是“外来的和尚会念经”
教材一定要用国外的，老师也一定要请外国人担当，这是时下不少家长对幼儿英语教学提出的“硬性指标”。来自北京市建设部幼儿园的张颖颖老师表示，大家无需盲目相信“外来的和尚会念经”，张老师坦言：“市面上的国外教材版本很多，大家都声称自己的是国外教材，国外教材可以吸引家长，但不一定适合中国孩子全盘吸纳。”
