《6的乘法口诀》教案 1 一、教学目标 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
能熟练运用 6 的乘法口诀进行计算，提高学生的计算能力。
通过编制口诀，培养学生的观察、比较、分析、归纳和概括能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点 重点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀并能熟练运用。
难点：探究并归纳 6 的乘法口诀，理解相邻两句口诀之间的关系。
三、教学方法 讲授法、演示法、小组合作法 四、教学过程 导入新课（3 分钟） 教师出示一组乘法口诀的练习题，让学生快速口答，复习 2 - 5 的乘法口诀。
提问：我们已经学习了 2 - 5 的乘法口诀，今天我们要学习几的乘法口诀呢？（引出课题：6 的乘法口诀） 探究新知（20 分钟） 课件展示一幅由 6 个三角形拼成的小鱼图，引导学生观察。
提问：一条小鱼由几个三角形拼成？（6 个）那 2 条小鱼呢？3 条、4 条、5 条、6 条呢？ 让学生独立完成课本上的表格，填写小鱼的条数和所用三角形的个数。
教师引导学生根据表格列出乘法算式： 1 个 6：1 × 6 = 6 1×6 = 61×6=6 ，6 × 1 = 6 6×1 = 66×1=6 2 个 6：2 × 6 = 12 2×6 = 122×6=12 ，6 × 2 = 12 6×2 = 126×2=12 3 个 6：3 × 6 = 18 3×6 = 183×6=18 ，6 × 3 = 18 6×3 = 186×3=18 4 个 6：4 × 6 = 24 4×6 = 244×6=24 ，6 × 4 = 24 6×4 = 246×4=24 5 个 6：5 × 6 = 30 5×6 = 305×6=30 ，6 × 5 = 30 6×5 = 306×5=30 6 个 6：6 × 6 = 36 6×6 = 366×6=36 引导学生根据乘法算式编出 6 的乘法口诀： 一六得六 二六十二 三六十八 四六十四 五三十 六六三十六 组织学生小组讨论：观察 6 的乘法口诀，你发现了什么规律？ 小组代表发言后，教师总结：相邻两句口诀的结果相差 6。
巩固练习（15 分钟） 完成课本上的“做一做”题目，让学生独立完成后同桌互相检查。
进行对口令游戏，教师说口诀的前半句，学生说后半句，然后同桌之间互相进行。
出示一些生活中的实际问题，如：每个小朋友有 6 颗糖，4 个小朋友一共有多少颗糖？让学生运用 6 的乘法口诀解决问题。
课堂小结（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 让学生说一说在编制 6 的乘法口诀过程中的体会。
布置作业（2 分钟） 背诵 6 的乘法口诀。
完成练习册上与 6 的乘法口诀相关的习题。
五、教学反思 通过本节课的教学，学生在自主探究和小组合作中经历了 6 的乘法口诀的编制过程，较好地理解了口诀的意义。
但在教学过程中，部分学生在运用口诀进行计算时还不够熟练，在今后的教学中应加强练习。
《6的乘法口诀》教案 2 一、教学目标 知识与技能目标：学生能够理解 6 的乘法口诀的含义，熟练背诵 6 的乘法口诀，并能正确运用口诀进行乘法计算。
过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力，让学生经历编制 6 的乘法口诀的全过程。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点 重点：理解并掌握 6 的乘法口诀，能运用口诀进行简单的乘法计算。
难点：探索并发现 6 的乘法口诀的规律，理解口诀之间的内在联系。
三、教学方法 情境教学法、直观演示法、启发式教学法 四、教学过程 创设情境，引入新课（5 分钟） 教师播放一段关于小动物们举行运动会的动画视频，视频中出现 6 只小兔子一组在进行跑步比赛的场景。
提问：同学们，你们看到了几只小兔子一组呀？（6 只）那 2 组有多少只小兔子？3 组呢？……6 组呢？今天我们就一起来学习 6 的乘法口诀来解决这些问题。
自主探究，编制口诀（18 分钟） 教师拿出准备好的小棒，引导学生用小棒摆六边形。
提问：摆 1 个六边形需要几根小棒？（6 根）那摆 2 个六边形需要几根小棒呢？摆 3 个、4 个、5 个、6 个呢？ 让学生自己动手摆一摆，并记录每次摆六边形所用小棒的数量。
根据学生的回答，教师在黑板上列出乘法算式： 1 × 6 = 6 1×6 = 61×6=6 ，6 × 1 = 6 6×1 = 66×1=6 2 × 6 = 12 2×6 = 122×6=12 ，6 × 2 = 12 6×2 = 126×2=12 3 × 6 = 18 3×6 = 183×6=18 ，6 × 3 = 18 6×3 = 186×3=18 4 × 6 = 24 4×6 = 244×6=24 ，6 × 4 = 24 6×4 = 246×4=24 5 × 6 = 30 5×6 = 305×6=30 ，6 × 5 = 30 6×5 = 306×5=30 6 × 6 = 36 6×6 = 366×6=36 引导学生根据乘法算式编出 6 的乘法口诀，教师板书口诀。
组织学生齐读口诀，边读边思考口诀的规律。
趣味练习，巩固口诀（15 分钟） 开展“开火车”游戏，每个学生说出一句 6 的乘法口诀，依次进行，看哪个小组说得又快又准。
完成课本上的填空练习，如：6 × 3 = （） 6×3 = （ ）6×3=（） ，（） × 6 = 12 （ ）×6 = 12（）×6=12 等，让学生独立完成后集体订正。
创设生活情境：妈妈买了 5 袋苹果，每袋有 6 个，一共有多少个苹果？让学生运用 6 的乘法口诀解决问题，并说说自己是怎么想的。
课堂总结，拓展延伸（5 分钟） 请学生说一说这节课学到了什么，有什么收获。
教师引导学生思考：在生活中，你还能发现哪些地方可以用到 6 的乘法口诀？鼓励学生课后去观察和发现。
布置作业（2 分钟） 背诵 6 的乘法口诀给家长听。
用 6 的乘法口诀编一道数学题，明天在课堂上和同学们分享。
五、教学反思 在教学过程中，通过创设生动有趣的情境和让学生动手操作，激发了学生的学习兴趣和积极性。
但在引导学生发现口诀规律时，部分学生理解较慢，需要在后续教学中进一步加强引导和练习。
《6的乘法口诀》教案 3 一、教学目标 使学生理解 6 的乘法口诀的来源和意义，熟记 6 的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
通过多种形式的练习，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生的数学思维和创新意识。
二、教学重难点 重点：掌握 6 的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘法运算。
难点：理解 6 的乘法口诀的推导过程，体会口诀之间的关系。
三、教学方法 讲授法、练习法、游戏教学法 四、教学过程 复习导入（3 分钟） 教师出示几道乘法口算题，如：2 × 3 = 2×3 =2×3= ，4 × 5 = 4×5 =4×5= ，5 × 2 = 5×2 =5×2= 等，让学生快速口答，复习之前学过的乘法口诀。
提问：我们已经学过了 2 - 5 的乘法口诀，今天我们要学习新的乘法口诀，猜猜是几的乘法口诀？（引出课题） 新授课程（20 分钟） 展示一个由 6 个小方格组成的长方形图片，引导学生观察。
提问：一个这样的长方形有几个小方格？（6 个）那 2 个、3 个、4 个、5 个、6 个这样的长方形分别有多少个小方格呢？ 让学生在练习本上列出乘法算式： 1 个 6：1 × 6 = 6 1×6 = 61×6=6 ，6 × 1 = 6 6×1 = 66×1=6 2 个 6：2 × 6 = 12 2×6 = 122×6=12 ，6 × 2 = 12 6×2 = 126×2=12 3 个 6：3 × 6 = 18 3×6 = 183×6=18 ，6 × 3 = 18 6×3 = 186×3=18 4 个 6：4 × 6 = 24 4×6 = 244×6=24 ，6 × 4 = 24 6×4 = 246×4=24 5 个 6：5 × 6 = 30 5×6 = 305×6=30 ，6 × 5 = 30 6×5 = 306×5=30 6 个 6：6 × 6 = 36 6×6 = 366×6=36 教师引导学生根据乘法算式编出 6 的乘法口诀，并讲解口诀的含义。
组织学生一起朗读口诀，然后让学生自己小声读几遍，记忆口诀。
引导学生观察口诀，找一找相邻两句口诀之间的关系，让学生说一说发现了什么。
巩固练习（15 分钟） 完成课本上的练习题，让学生独立完成后，同桌之间互相批改。
进行“口诀接龙”游戏，教师先说出一句 6 的乘法口诀的前半句，如“四六”，让学生接着说“二十四”，然后由这名学生再说下一句口诀的前半句，依次类推。
出示一些实际问题，如：每个花瓶插 6 朵花，3 个花瓶一共插多少朵花？让学生列算式并运用口诀解答。
课堂小结（5 分钟） 请学生说一说这节课学到了什么知识，有什么收获和体会。
教师对学生的回答进行总结和补充，强调 6 的乘法口诀的重点内容。
布置作业（2 分钟） 背诵 6 的乘法口诀。
用画图的方式表示出一句 6 的乘法口诀的含义，明天带到学校和同学们交流。
五、教学反思 本节课通过多种教学方法引导学生学习 6 的乘法口诀，学生参与度较高。
但在游戏环节中，个别学生过于兴奋，课堂秩序有些混乱，在今后的教学中要注意把控课堂节奏和纪律。