《我的第一本书》教案 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“酷”“掺”“脊”等。
概括文章的主要内容，理解“第一本书”的深刻含义。
过程与方法目标 通过默读、精读等方式，品味文中富有表现力的语句，体会作者的情感。
学习作者围绕“第一本书”展开叙述的写作手法，提高写作能力。
情感态度与价值观目标 感受作者对第一本书的深厚感情，体会书中所蕴含的父子情、同学情以及对苦难生活的独特感悟。
二、教学重难点 教学重点 理解“第一本书”的含义和作者的情感。
品味文中关键语句，体会作者用词的精妙。
教学难点 深入理解作者通过“第一本书”所传达的对生活、亲情、友情的思考。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 同学们，书是我们获取知识的重要工具，伴随我们成长。
在大家成长过程中，一定有许多难忘的书。
今天，让我们走进作家牛汉的世界，看看他心中那本意义非凡的第一本书。
板书课题《我的第一本书》。
（二）初读课文，整体感知（12分钟） 学生默读课文，圈出生字词。
教师利用PPT展示生字词，如： 生字：酷（kù）、掺（chān）、脊（jǐ）、枉（wǎng） 词语：幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去 带领学生认读，讲解意思，并让学生进行字词造句练习，加强理解。
思考问题：文章围绕“第一本书”写了哪些事？ 明确：写了“我”把书裁成两半，一半给了元贞；父亲修补“我”的书；“我”带着父亲补好的书去学校；回忆与元贞的过往等事情。
（三）精读课文，深入探究（18分钟） 研读“第一本书”的故事 提问：“我”为什么要把第一本书裁成两半？这体现了“我”和元贞怎样的关系？ 明确：因为元贞家里穷买不起书，“我”把书裁成两半体现了“我”与元贞之间纯真的友谊，“我”对元贞的同情与帮助。
追问：父亲看到“我”裁书后的反应是怎样的？这又表现了什么？ 明确：父亲没有打骂“我”，而是认真地修补书，体现了父亲的善良、理解孩子，也表现出父亲对“我”学习的重视。
品味关键语句 出示语句“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
” 提问：如何理解这句话？ 明确：作者童年生活贫困、艰苦，物质匮乏，但在与大自然接触以及和小伙伴相处的过程中，感受到了生命的快乐与美好，有了对未来的憧憬。
出示语句“人不能忘本。
” 提问：这里的“本”指什么？ 明确：既指那第一本国语课本，也指作者过去的生活经历、家乡的人和事，以及那些淳朴的情感，如父子情、同学情等。
（四）小组讨论，主题探讨（10分钟） 组织学生分组讨论：“第一本书”对作者来说，有着怎样的意义？ 每组选派代表发言。
明确：“第一本书”是作者求知的起点，见证了他的童年生活，承载着父子深情、同学情谊，也是他人生的宝贵财富，让他对生活有了深刻的认识和思考。
（五）课堂小结（4分钟） 这节课我们跟随牛汉先生，了解了他的第一本书的故事。
这本书不仅是一本简单的课本，更凝聚着作者对过去生活的怀念、对亲人朋友的感恩。
希望同学们珍惜现在的学习时光，珍视身边的情谊。
（六）布置作业（3分钟） 抄写文中的生字词和自己喜欢的语句。
以“我最珍贵的一本书”为题，写一篇300字左右的短文，讲述这本书背后的故事和它对你的意义。