小学五年级综合实践活动教学设计：探索植物的奥秘 一、活动主题 探索植物的奥秘 二、活动目标 知识与技能目标 学生能够了解植物的基本结构、生长过程和生存环境。
学会观察植物的方法，掌握简单的植物分类知识。
提高学生收集、整理和分析信息的能力，以及动手实践操作能力。
过程与方法目标 通过实地观察、查阅资料、实验探究等活动，培养学生自主探究和合作交流的能力。
经历提出问题、制定计划、实施探究、得出结论、表达交流等科学探究过程，提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对植物的好奇心和探索欲望，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
在活动中培养学生的团队合作精神和勇于创新的品质。
三、活动对象 五年级学生 四、活动时间 共四周，每周安排两课时，具体时间根据学校课程表灵活调整。
五、活动准备 教师准备 收集有关植物的图片、视频、书籍等资料，制作多媒体课件。
准备观察工具，如放大镜、铲子、标本夹、笔记本等。
联系学校植物园或周边公园作为实地观察地点。
准备实验材料，如种子、花盆、土壤、水、肥料等。
学生准备 预习与植物相关的知识内容。
准备一个笔记本用于记录观察和实验结果。
六、活动过程 第一阶段：确定主题，制定计划（2课时） 导入新课 通过播放一段精彩的植物纪录片片段，展示各种奇妙的植物，引发学生对植物的兴趣。
提问学生：关于植物，你们想知道些什么？引导学生提出自己感兴趣的问题，如植物是如何生长的？为什么有些植物会开花结果？不同的植物生活在什么样的环境中？等等。
确定主题 师生共同梳理学生提出的问题，将主题聚焦在“探索植物的奥秘”上。
制定计划 学生分组，每组5 - 6人，讨论并制定活动计划。
计划内容包括活动目标、活动步骤、人员分工、时间安排等。
各小组派代表汇报展示活动计划，其他小组进行评价和提出修改建议。
教师对各小组的计划进行点评和指导，帮助学生完善计划。
第二阶段：实地观察与资料收集（4课时） 实地观察 组织学生到学校植物园或周边公园进行实地观察。
在观察过程中，教师引导学生运用多种感官（看、摸、闻等）仔细观察植物的形态、颜色、气味等特征，并使用放大镜等工具观察植物的细节。
学生分组观察不同种类的植物，记录植物的名称、生长环境、形态特征等信息。
鼓励学生发现问题，并尝试自己寻找答案。
资料收集 学生利用课余时间，通过图书馆、互联网等渠道收集有关植物的资料，包括植物的种类、生长习性、繁殖方式等方面的知识。
要求学生将收集到的资料进行整理和分类，可以制作成资料卡片或简单的手抄报。
第三阶段：实验探究（4课时） 提出问题 各小组根据前期的观察和资料收集，提出一个关于植物的探究问题，如“植物的生长是否需要阳光？”“不同土壤对植物生长有什么影响？”等。
设计实验 针对提出的问题，小组讨论并设计实验方案。
实验方案要明确实验目的、实验材料、实验步骤、变量控制等内容。
教师对各小组的实验方案进行审核和指导，确保实验的科学性和可行性。
实施实验 学生按照实验方案进行实验操作。
在实验过程中，认真记录实验数据和现象，如种子发芽的时间、植物生长的高度变化等。
教师定期检查学生的实验进展情况，及时给予指导和帮助。
第四阶段：成果展示与评价（2课时） 成果展示 各小组对活动过程中的资料、观察记录、实验数据等进行整理和分析，制作成PPT、手抄报、实物标本等形式的成果展示作品。
组织各小组进行成果展示汇报，每个小组派代表上台介绍本小组的活动过程、研究成果和收获体会。
评价总结 学生进行自我评价和小组互评，评价内容包括活动参与度、合作能力、探究能力、成果质量等方面。
教师对各小组的活动进行全面评价，肯定学生的优点和成绩，指出存在的问题和不足，并对整个活动进行总结和归纳。
引导学生思考在活动中发现的新问题，鼓励学生在课后继续进行探索和研究。
七、活动延伸 在班级内建立植物角，让学生种植自己喜欢的植物，并负责日常养护和观察记录。
开展“保护植物，从我做起”的宣传活动，鼓励学生制作环保标语牌，张贴在校园或社区内，向人们宣传保护植物的重要性。
小学五年级综合实践活动教学设计：走进传统节日 一、活动主题 走进传统节日 二、活动目标 知识与技能目标 学生能够深入了解我国传统节日的起源、习俗、传说故事等相关知识。
学会收集、整理和展示信息的方法，提高语言表达和文字书写能力。
掌握一些与传统节日相关的手工制作技能，如制作花灯、包粽子等。
过程与方法目标 通过调查访问、查阅资料、亲身体验等活动方式，培养学生自主探究和合作学习的能力。
经历对传统节日文化的研究过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标 激发学生对我国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
培养学生尊重和传承传统文化的意识，促进学生良好品德和行为习惯的养成。
三、活动对象 五年级学生 四、活动时间 共五周，每周安排两课时。
五、活动准备 教师准备 收集有关我国传统节日的图片、文字、视频等资料，制作教学课件。
联系社区、民俗馆等场所，安排学生进行实地考察和访问。
准备手工制作所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、粽叶、糯米等。
学生准备 提前了解一些常见传统节日的基本知识。
准备笔记本、笔等记录工具。
六、活动过程 第一阶段：确定主题，激发兴趣（2课时） 导入新课 教师通过播放一段春节期间热闹非凡的视频，展示贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等场景，引出我国丰富多彩的传统节日。
提问学生：你们知道哪些传统节日？最喜欢哪个节日？为什么？引导学生分享自己对传统节日的认识和感受。
确定主题 师生共同讨论，确定本次综合实践活动的主题为“走进传统节日”。
分解主题 引导学生将主题进一步分解为若干个子课题，如“春节的习俗与文化”“端午节的由来与传说”“中秋节的美食与赏月”等。
学生根据自己的兴趣选择子课题，组成相应的活动小组。
第二阶段：制定计划，收集资料（4课时） 制定计划 各活动小组围绕所选子课题，讨论并制定详细的活动计划。
计划内容包括活动目标、活动步骤、人员分工、时间安排等。
各小组派代表汇报展示活动计划，其他小组进行评价和提出修改建议。
教师对各小组的计划进行指导和完善，确保计划的可行性和有效性。
收集资料 学生通过多种途径收集与子课题相关的资料，如查阅书籍、报纸、杂志，浏览相关网站，采访长辈、民俗专家等。
要求学生将收集到的资料进行分类整理，可以采用表格、思维导图等形式进行记录。
第三阶段：实地考察与实践体验（6课时） 实地考察 组织学生到社区、民俗馆、博物馆等地进行实地考察，观察传统节日期间的庆祝活动，了解传统节日的文化内涵和历史变迁。
在考察过程中，引导学生认真观察、倾听讲解，并做好记录。
鼓励学生与工作人员、当地居民进行交流，获取更多一手资料。
实践体验 根据不同的传统节日，安排相应的实践体验活动。
如在临近春节时，组织学生写春联、剪窗花；端午节时，教学生包粽子；中秋节时，指导学生制作月饼等。
在实践体验过程中，邀请民间艺人或家长进行现场指导，让学生亲身体验传统节日的魅力，感受劳动的乐趣和传统文化的博大精深。
第四阶段：成果展示与交流（4课时） 成果整理 各活动小组对收集到的资料、实地考察记录、实践体验成果等进行整理和加工，制作成形式多样的成果展示作品，如手抄报、PPT演示文稿、实物作品、调查报告等。
展示交流 组织开展成果展示交流会，各小组轮流上台展示自己的成果。
展示过程中，小组成员要清晰地介绍活动过程、研究成果和心得体会。
其他小组认真倾听，并进行提问、评价和交流。
教师对各小组的成果进行点评，肯定优点，提出改进建议。
第五阶段：总结评价，拓展延伸（2课时） 总结评价 学生对自己在整个活动过程中的表现进行自我评价，包括参与度、合作能力、学习收获等方面。
小组内成员相互评价，肯定优点，指出不足。
教师对学生的活动表现进行全面评价，表彰优秀小组和个人，颁发荣誉证书。
拓展延伸 引导学生思考传统节日在现代社会中的意义和价值，鼓励学生提出如何更好地传承和弘扬传统节日文化的建议。
布置课后作业，让学生以“我心中的传统节日”为主题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对传统节日的理解和感受。
七、活动资源 校内资源：学校图书馆的相关书籍、多媒体教室、美术教室等。
校外资源：社区文化中心、民俗馆、博物馆、民间艺人等。
小学五年级综合实践活动教学设计：小小发明家 一、活动主题 小小发明家 二、活动目标 知识与技能目标 学生了解发明创造的基本方法和流程，掌握一些简单的科学原理和技术知识。
学会运用所学知识和技能，设计并制作出具有一定创意和实用价值的小发明作品。
提高学生的动手实践能力、创新思维能力和解决实际问题的能力。
过程与方法目标 通过观察生活、发现问题、提出设想、设计方案、制作模型、测试改进等活动环节，培养学生的自主探究和合作学习能力。
经历发明创造的全过程，让学生体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法。
情感态度与价值观目标 激发学生对发明创造的兴趣和热情，培养学生勇于创新、敢于实践的精神。
增强学生的自信心和成就感，培养学生的团队合作意识和责任感。
三、活动对象 五年级学生 四、活动时间 共六周，每周安排两课时。
五、活动准备 教师准备 收集各类发明创造的案例、图片、视频等资料，制作教学课件。
准备发明创造所需的材料和工具，如废旧物品（纸盒、塑料瓶、易拉罐等）、电子元件（电池、电机、开关等）、手工工具（剪刀、胶水、螺丝刀等）。
联系科技馆、发明创造工作室等场所，安排学生进行参观学习。
学生准备 观察生活中的事物，思考生活中存在的问题和不便之处。
准备笔记本，用于记录灵感和设计思路。
六、活动过程 第一阶段：激发兴趣，引入主题（2课时） 导入新课 教师通过播放一段有趣的发明创造视频，展示各种新奇实用的发明产品，如智能机器人、多功能家居用品等，引发学生对发明创造的兴趣。
提问学生：你们想不想成为一名发明家？有没有想过发明一些东西来改善我们的生活？引导学生分享自己的想法和愿望。
确定主题 师生共同确定本次综合实践活动的主题为“小小发明家”。
第二阶段：学习发明方法，寻找发明灵感（4课时） 学习发明方法 教师讲解发明创造的基本方法，如缺点列举法、希望点列举法、组合法、移植法等，并结合具体案例进行分析，让学生了解这些方法的应用。
组织学生开展小组讨论，分享自己对不同发明方法的理解和体会。
寻找发明灵感 引导学生观察生活中的事物，从衣、食、住、行等方面寻找存在的问题和不足之处，鼓励学生提出自己的希望和设想。
安排学生到校园内、社区里进行实地观察，记录发现的问题。
然后回到课堂上，各小组进行交流分享，将问题进行整理和分类。
第三阶段：设计发明方案（4课时） 确定发明项目 各小组从整理出的问题中选择一个作为发明项目，明确发明的目标和用途。
设计方案 小组内成员共同讨论，运用所学的发明方法，设计发明方案。
方案内容包括发明的名称、功能描述、结构设计、使用材料、制作步骤等。
要求学生用画图、文字说明等方式将设计方案呈现出来。
各小组派代表展示设计方案，其他小组进行评价和提出修改建议。
教师对各小组的方案进行指导和完善，确保方案的合理性和可行性。
第四阶段：制作发明作品（8课时） 准备材料和工具 根据设计方案，学生准备所需的材料和工具。
可以利用废旧物品进行改造，也可以购买一些必要的材料和元件。
制作过程 学生按照设计方案进行发明作品的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的技术难题和实际问题。
鼓励学生发挥创意，对设计方案进行适当调整和优化。
提醒学生注意安全使用工具，培养良好的劳动习惯和安全意识。
第五阶段：测试与改进发明作品（4课时） 测试作品 发明作品制作完成后，各小组对作品进行测试，检验其是否达到预期的功能和效果。
可以通过实际操作、模拟使用等方式进行测试，并记录测试过程中发现的问题。
改进作品 根据测试结果，小组内成员共同分析问题产生的原因，讨论并制定改进措施。
对发明作品进行进一步的修改和完善，使其性能更加优化。