《记叙文写作——如何突出中心》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够理解什么是文章的中心以及中心在记叙文中的重要性。
掌握通过具体事例、细节描写、抒情议论等方式突出中心的方法。
过程与方法目标 通过分析优秀记叙文，引导学生总结突出中心的技巧。
学生在写作实践中运用所学方法，提高记叙文写作能力。
情感态度与价值观目标 培养学生观察生活、思考生活的习惯，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重难点 教学重点 明确突出记叙文中心的方法。
学会在写作中灵活运用这些方法突出中心。
教学难点 如何引导学生在有限的篇幅内，巧妙地运用多种方法突出中心，使文章主旨鲜明。
三、教学方法 讲授法、讨论法、分析法、实践法 四、教学过程 导入（5分钟） 展示两篇简短的记叙文片段，一篇中心明确，一篇中心模糊。
让学生阅读后对比感受，谈谈哪篇更容易理解和打动自己，引出本节课的主题——如何突出记叙文的中心。
知识讲解（15分钟） 讲解什么是文章的中心：中心是作者在文章中想要表达的主要思想感情或观点，它贯穿全文，是文章的灵魂。
强调中心在记叙文中的重要性：中心决定文章的选材、结构和表达方式，明确的中心能让读者迅速把握文章主旨，增强文章的感染力。
方法探究（20分钟） 通过具体事例突出中心 展示一篇优秀记叙文，分析作者如何围绕“母爱”这一中心选取生活中母亲照顾自己生病、深夜为自己织毛衣等具体事例来表现。
总结：选择典型、真实且能直接体现中心的事例，是突出中心的基础。
运用细节描写突出中心 找出文中描写母亲动作、神态、语言等细节的句子，如“母亲轻轻摸了摸我的额头，眼里满是担忧”，分析这些细节如何生动地表现母爱的深沉。
总结：细节描写能使文章内容更生动形象，让中心更加突出。
借助抒情议论突出中心 找出文章结尾处抒情议论的语句，如“母亲的爱，如涓涓细流，滋润着我的心田，伴我一生”，分析其对升华中心的作用。
总结：在叙述过程中适时加入抒情议论，能点明和深化中心，引起读者共鸣。
课堂练习（15分钟） 给出一个作文题目《温暖的瞬间》，让学生围绕题目确定中心，并简单列出能突出中心的具体事例、细节描写及抒情议论的要点。
学生写作过程中，教师巡视指导，及时解答学生的问题。
交流展示与点评（10分钟） 请几位学生上台展示自己的写作思路和要点，其他学生认真倾听并发表自己的看法和建议。
教师进行总结点评，肯定优点，指出不足，并再次强调突出中心的方法和要点。
课堂小结（5分钟） 回顾本节课所学内容，包括文章中心的概念、突出中心的重要性以及具体方法。
鼓励学生在今后的写作中，注重突出中心，提高记叙文写作水平。
布置作业（课后完成） 以《温暖的瞬间》为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求运用本节课所学方法突出中心。
《议论文写作——学会论证》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生了解论证的概念和作用，掌握常见的论证方法。
能够运用举例论证、道理论证、对比论证等方法进行议论文写作。
过程与方法目标 通过分析经典议论文段落，学习不同论证方法的运用技巧。
在写作实践中锻炼逻辑思维能力，提高议论文论证的严密性。
情感态度与价值观目标 培养学生理性思考问题的习惯，提高学生对议论文写作的兴趣。
二、教学重难点 教学重点 理解并掌握常见的论证方法及其特点。
学会在议论文中正确运用论证方法来证明论点。
教学难点 如何根据论点和论据选择合适的论证方法，使论证更加有力、合理。
三、教学方法 讲授法、分析法、讨论法、实践法 四、教学过程 导入（5分钟） 展示一段观点明确但缺乏论证的议论文片段，让学生谈谈阅读感受，引出论证在议论文中的重要性，从而导入新课。
知识讲解（10分钟） 讲解论证的概念：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。
强调论证的作用：使文章具有说服力，让读者信服作者的观点。
论证方法探究（25分钟） 举例论证 展示一段运用举例论证的议论文段落，如“天才出于勤奋。
爱迪生经过无数次的实验，最终发明了电灯；居里夫人在简陋的实验室里，经过长期的研究，发现了镭元素。
他们的成功都源于不懈的努力。
” 分析其特点：通过列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点，使论证更具体、更有说服力。
道理论证 展示包含道理论证的段落，如“时间就是生命，鲁迅先生说：‘浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。
’可见珍惜时间多么重要。
” 分析其特点：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，使论证更具权威性、更有说服力。
对比论证 展示运用对比论证的文段，如“虚心使人进步，骄傲使人落后。
谦虚的人能不断学习新知识，提升自己；而骄傲的人往往固步自封，停滞不前。
” 分析其特点：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，使是非曲直更加明确，给人印象深刻。
课堂练习（15分钟） 给出一个论点“挫折能使人成长”，让学生分别运用举例论证、道理论证、对比论证的方法，各写一段论述文字。
学生写作时，教师巡视指导，提醒学生注意论证方法的正确运用。
交流展示与点评（10分钟） 请学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价，分析其论证方法运用是否得当、论证是否有力。
教师进行总结点评，针对存在的问题提出改进建议。
课堂小结（5分钟） 回顾常见的论证方法及其特点，强调在议论文写作中合理运用论证方法的重要性。
鼓励学生在今后的写作中，灵活运用多种论证方法，增强文章的说服力。
布置作业（课后完成） 以“诚信是做人之本”为题，写一篇不少于600字的议论文，要求至少运用两种论证方法。
《说明文写作——抓住事物特征》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生理解什么是事物的特征，掌握抓住事物特征进行说明的方法。
能够运用恰当的说明顺序和说明方法，准确、清晰地介绍事物特征。
过程与方法目标 通过观察、比较、分析等活动，引导学生学会抓住事物特征。
在写作实践中提高学生的说明能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标 培养学生细致观察生活的习惯，激发学生对客观世界的探索兴趣。
二、教学重难点 教学重点 学会抓住事物的特征。
掌握说明顺序和说明方法的运用，准确说明事物特征。
教学难点 如何引导学生深入观察，准确把握事物的本质特征，并清晰地表达出来。
三、教学方法 讲授法、观察法、讨论法、实践法 四、教学过程 导入（5分钟） 展示几幅不同动物的图片，让学生描述这些动物的样子，引出事物特征的概念，进而导入本节课关于抓住事物特征进行说明文写作的主题。
知识讲解（10分钟） 讲解什么是事物的特征：事物的特征是一事物区别于其他事物的标志，包括事物的形状、性质、结构、功能等方面。
强调抓住事物特征在说明文中的重要性：只有抓住特征，才能让读者准确了解所说明的事物。
方法探究（20分钟） 仔细观察 展示一个物品（如保温杯），引导学生从不同角度观察，如外观、材质、构造、功能等，分析其独特之处。
总结：通过全面、细致的观察，才能发现事物的特征。
比较分析 将保温杯与普通杯子进行对比，分析保温杯在保温性能、设计等方面的优势，从而突出其特征。
总结：运用比较的方法，能更准确地把握事物的特征。
查阅资料 举例说明对于一些专业性较强的事物，如某种珍稀植物，需要查阅相关资料，获取准确信息，进一步明确其特征。
总结：查阅资料可以丰富对事物的认识，完善对事物特征的把握。
说明顺序与方法 讲解常用的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），结合实例分析不同顺序适用于哪些类型的事物说明。
介绍常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等），分析其在突出事物特征方面的作用。
课堂练习（15分钟） 选择一个自己熟悉的事物（如校园的图书馆、家乡的特产等），运用所学方法抓住其特征，列出写作提纲，包括说明顺序和准备运用的说明方法。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
交流展示与点评（10分钟） 请学生展示自己的写作提纲，其他学生进行评价，提出修改建议。
教师进行总结点评，肯定优点，指出不足，强调抓住事物特征及合理运用说明顺序和方法的要点。
课堂小结（5分钟） 回顾本节课所学内容，包括事物特征的概念、抓住事物特征的方法、说明顺序和说明方法的运用。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高抓住事物特征的能力，写出优秀的说明文。
布置作业（课后完成） 以《我熟悉的[事物名称]》为题，写一篇不少于500字的说明文，要求抓住事物特征，合理运用说明顺序和说明方法。