《丑小鸭》第二课时思维教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解文中重点词语和句子的含义，深入体会丑小鸭的情感变化。
思维能力目标 通过分析丑小鸭的经历，培养学生的逻辑思维能力，梳理故事发展的起因、经过和结果。
引导学生换位思考，站在丑小鸭的角度思考问题，锻炼批判性思维，对故事中的现象和观点进行思考和质疑。
鼓励学生发挥想象力，想象丑小鸭变成白天鹅后的生活，提升创造性思维。
情感态度与价值观目标 体会丑小鸭在逆境中不屈不挠、追求美好理想的精神，培养学生积极乐观的人生态度和勇敢面对挫折的品质。
让学生明白每个人都有自己独特的价值，不要以貌取人，增强学生尊重他人和平等对待他人的意识。
二、教学重难点 教学重点 理解丑小鸭面对种种不幸遭遇时的心情以及它坚持追求梦想的精神。
学习作者通过描写丑小鸭的外貌、动作和心理活动来表现其性格特点的写作方法。
教学难点 引导学生深入体会丑小鸭的内心世界，理解文章所蕴含的深刻哲理。
如何启发学生在思维上进行拓展，从不同角度看待丑小鸭的故事，并联系自身实际思考人生道理。
三、教学方法 情境教学法、问题引导法、小组合作探究法、角色扮演法 四、教学过程 （一）复习导入（5 分钟） 通过多媒体展示词语，让学生开火车认读，检查上节课生字词的掌握情况。
请学生简单回顾上节课内容，说一说丑小鸭的样子以及它刚出生时的遭遇。
（二）精读课文，深入理解（20 分钟） 自主阅读，思考问题 让学生自由朗读课文 3 - 7 自然段，思考：丑小鸭都遭遇了哪些不幸？用横线画出相关语句。
教师巡视指导，关注学生的阅读情况。
小组讨论，交流分享 学生完成自主阅读后，分组进行讨论。
每个小组围绕丑小鸭的不幸遭遇展开交流，分享自己找到的语句，并谈谈自己的感受。
教师参与到各小组的讨论中，适时引导学生深入思考，如提问：“从这些描写中，你能看出丑小鸭当时的心情是怎样的？” 全班汇报，分析文本 每组选派代表进行汇报，其他小组可以补充发言。
教师根据学生的回答，在黑板上梳理出丑小鸭的不幸遭遇：兄弟姐妹欺负它、妈妈嫌弃它、女佣人用脚踢它、在沼泽地差点被猎狗吃掉、在老太婆家被母鸡和猫排挤、冬天在水里受冻等。
结合学生找出的语句，引导学生分析作者是如何描写丑小鸭的外貌、动作和心理活动的，从而体会丑小鸭的痛苦和孤独。
例如，“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
”通过“非常孤单”“钻出”“离开”等词语，表现出丑小鸭在家中得不到关爱，被迫离开的无奈和悲伤。
提出问题引导学生思考：“如果你是丑小鸭，面对这些不公平的待遇，你会怎么想、怎么做？”让学生进行换位思考，锻炼批判性思维，深入理解丑小鸭的内心世界。
（三）突破难点，升华主题（15 分钟） 引导想象，体会情感 多媒体展示丑小鸭变成白天鹅后的图片，让学生观察白天鹅的美丽姿态，然后引导学生想象：丑小鸭变成白天鹅后，它的心情是怎样的？它会对曾经欺负过它的人说些什么？ 请学生闭上眼睛，静静地想象画面，然后与同桌交流自己的想法。
邀请几位学生分享自己的想象内容，教师给予肯定和鼓励，进一步引导学生体会丑小鸭苦尽甘来的喜悦心情。
深入探讨，领悟哲理 组织学生进行小组讨论：“从丑小鸭的故事中，我们明白了什么道理？”鼓励学生结合自己的生活实际，发表不同的见解。
各小组派代表发言，教师总结归纳，引导学生明白：每个人都有自己的长处和短处，只要相信自己，努力追求，即使身处逆境，也能实现自己的理想；同时，我们不能以貌取人，要尊重每一个人。
提出开放性问题：“在生活中，你有没有遇到过像丑小鸭一样的人或事？你是怎么做的？”引导学生将课文中的道理与现实生活联系起来，培养学生解决实际问题的能力。
（四）角色扮演，拓展思维（10 分钟） 角色分配 将学生分成若干小组，每个小组选择文中的一个片段进行角色扮演，如丑小鸭在家中遭受欺负、在老太婆家的经历、变成白天鹅后与其他动物的相遇等。
小组成员自主分配角色，包括丑小鸭、兄弟姐妹、妈妈、女佣人、母鸡、猫、猎狗等。
表演展示 各小组利用课下时间进行简单排练，然后在课堂上依次进行表演。
表演过程中，要求学生尽量模仿文中角色的语言和动作，展现出角色的性格特点。
其他学生认真观看表演，在欣赏的同时，思考演员们对角色的诠释是否准确，有没有更好的表现方式。
评价反思 表演结束后，先请表演小组的成员分享自己在表演过程中的感受和体会，说说对所扮演角色的理解。
然后请其他学生进行评价，从表演的生动性、对角色的把握、与原文的契合度等方面提出优点和不足之处。
教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时针对存在的问题提出改进建议。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，拓展思维，提高语言表达和团队协作能力。
（五）课堂小结与作业布置（5 分钟） 课堂小结 请学生回顾本节课的主要内容，说一说自己的收获和体会。
教师对学生的发言进行总结和补充，强调丑小鸭的精神以及文章所传达的人生哲理，鼓励学生在今后的生活中学习丑小鸭的品质，勇敢面对困难，追求自己的梦想。
作业布置 把《丑小鸭》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。
发挥自己的想象力，以“丑小鸭变成白天鹅之后”为题，写一篇 300 字左右的短文，描述丑小鸭新的生活经历。
五、教学资源 多媒体课件、相关图片、视频资料 六、教学板书设计 丑小鸭 遭遇 心情 品质 兄弟姐妹欺负、妈妈嫌弃、佣人踢 孤单、痛苦 不屈不挠 沼泽地险被猎狗吃 害怕、无助 追求美好 老太婆家被排挤 难过、失落 冬天水里受冻 寒冷、绝望 变成白天鹅 惊喜、幸福