《泉城》教学设计（一） 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
了解济南泉水的特点，体会作者热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点 重点：了解济南四大名泉的特点，体会作者用词的精妙。
难点：感受济南泉水的美丽神奇，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程 （一）导入新课 谈话：同学们，你们知道哪些著名的泉水？今天老师要带大家去一个有很多泉水的地方——济南，那里被称为“泉城”。
板书课题，齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么？ （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解“闻名中外”“大约”“涌”“汇注”等词语的意思。
默读课文，思考：课文围绕“泉城”写了哪些内容？ （三）精读课文，理解内容 学习第一自然段 指名朗读，思考：这段主要写了什么？ 理解“济南的泉水天下闻名”这句话的意思。
学习第二至五自然段 学生自由读这几个自然段，想一想：课文介绍了哪几处泉水？它们各有什么特点？ 交流汇报，教师相机指导。
珍珠泉：“涌”“五光十色”“晶莹剔透”“不停地冒泡”，体会珍珠泉的神奇。
五龙潭：“汇注”“泉口很多”“形状不一”，感受五龙潭的壮观。
黑虎泉：“喧腾”“昼夜不息”“喷吐”，体会黑虎泉的气势磅礴。
趵突泉：“大”“清”“美”“三股清泉”“冒”，感受趵突泉的美丽。
指导朗读，读出泉水的特点。
学习第六自然段 齐读，思考：这段在文中起什么作用？ 理解“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’”这句话，体会文章的结构特点。
（四）总结全文，拓展延伸 总结全文：这篇课文介绍了济南的泉水，让我们感受到了泉水的美丽神奇。
拓展延伸：让学生搜集有关济南泉水的资料，进一步了解泉城的魅力。
（五）布置作业 背诵课文。
仿照课文的写法，写一处自己熟悉的景物。
《泉城》教学设计（二） 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
凭借对课文的朗读感悟，了解济南泉水的特点，体会作者对济南泉水的赞美之情。
二、教学重难点 重点：感受济南泉水的特点，体会作者的情感。
难点：体会作者描写泉水特点的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法 情境教学法、自主探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放济南泉水的视频，让学生直观感受泉城的魅力。
提问：同学们，看了刚才的视频，你们想说什么？引出课题《泉城》。
（二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师范读课文，要求学生边听边思考：课文写了济南的哪些泉水？ 检查生字词的学习情况，通过开火车读、个别读等方式巩固读音。
（三）精读品味，感受泉韵 小组合作学习第二至五自然段 选择自己喜欢的一处泉水，读一读，想一想：这处泉水有什么特点？作者是怎样描写的？ 小组内交流讨论，教师巡视指导。
全班汇报交流 珍珠泉：引导学生抓住“涌”“一串串水泡”“五光十色”等词句，感受珍珠泉的美丽和神奇，指导朗读。
五龙潭：通过“汇注”“泉口很多”“形状不一”等词语，体会五龙潭的壮观，读出气势。
黑虎泉：抓住“喧腾”“昼夜不息”“喷吐”等词，感受黑虎泉的磅礴气势，指导有感情朗读。
趵突泉：从“大”“清”“美”“三股清泉”“冒”等方面，体会趵突泉的独特魅力，读出喜爱之情。
比较阅读 出示描写四处泉水的句子，引导学生比较作者描写方法的异同，体会作者用词的精妙。
（四）总结写法，迁移运用 总结作者描写泉水的方法：抓住特点，运用恰当的动词和形容词。
让学生仿照这种写法，写一处自己熟悉的景物，进行片段练习。
（五）课堂小结，布置作业 课堂小结：回顾课文内容，再次感受济南泉水的魅力。
布置作业：背诵课文；把自己写的片段与同学交流分享。
《泉城》教学设计（三） 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
深入了解济南泉水的特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点 重点：理解课文内容，掌握济南四大名泉的特点。
难点：体会作者对济南泉水的赞美之情，学习作者的写作手法。
三、教学方法 朗读感悟法、问题引导法、小组合作法 四、教学过程 （一）激情导入 展示一些世界各地著名泉水的图片，让学生欣赏。
提问：同学们，这些泉水美不美？在我国也有一个地方以泉水而闻名，那就是济南，今天我们就一起走进《泉城》。
（二）初读课文，梳理脉络 学生自由朗读课文，要求读通顺、读流利。
检查朗读情况，纠正读音错误。
默读课文，思考：课文可以分为几个部分，每个部分主要写了什么？ （三）研读文本，体会泉美 学习第一自然段 指名读，思考：这一段在文中有什么作用？ 理解“天下闻名”一词，感受济南泉水的知名度。
学习第二至五自然段 提出问题：作者是从哪些方面描写四大名泉的特点的？ 学生自主学习，找出相关词句，做好批注。
小组交流讨论，教师参与其中，引导学生深入理解。
全班汇报： 珍珠泉：从“位置”“样子”“水泡”等方面描写，突出其神奇。
五龙潭：通过“泉口数量”“形状”体现其壮观。
黑虎泉：从“声音”“水流状态”表现其气势。
趵突泉：从“大”“清”“美”以及“泉眼”等方面展现其独特。
指导朗读，根据泉水特点读出不同的语气。
学习第六自然段 齐读，思考：这一段与开头有什么关系？ 体会文章首尾呼应的结构特点。
（四）总结全文，升华情感 总结全文内容，回顾济南泉水的特点。
引导学生谈谈自己对济南泉水的感受，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（五）布置作业 背诵课文。
制作一张关于济南泉水的手抄报，介绍济南泉水的知识。