说到草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。大家都知道这是高鼎的古诗村居。那你对于村居的了解有多少呢？你知道村居是一首什么诗吗？这首诗要表达的是什么情感呢？今天就带着大家去了解了解古诗村居全文吧，可以说《村居》整首诗皆为名句，一起来赏析赏析吧。
《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这是一首描写春光的小诗。
早春二月，小草轻吐嫩芽，黄莺飞着唱着。春水春堤，春风十里梳理着长长的枝条，枝条轻拂着春堤。摇曳在春风里的杨柳枝条，是陶醉在了熏风里，袅袅婷婷又好似难以捉摸的氤氲水雾，雾里看这春堤春柳更是别致。
杨柳“拂”堤，是因为她陶“醉”于烟波浩渺，两个字，应该说是两个动词赋予了杨柳人格，描摹出了杨柳的娇姿，展示出了杨柳的柔媚，呈现出了杨柳的神韵。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一句读来不免让人想起朱自清先生的散文《春》。这群活泼的孩童，也许已经盼望了一个酷夏，等待了一个萧秋，挨过了一个雪冬，终于等来了盼来了这个和煦的醉人的春风，不为别的，只为那漫天飞舞的迎春的纸鸢。
好一个高鼎，了不得的一个“早”字，把孩童巴望着放风筝的急切心情写的跃然纸上却又不着痕迹。诗行此处戛然而止，然而那群像这个春天般朝气蓬勃的孩童，还在在那东风中升腾的纸鸢、欢声笑语却久久萦回于读者的脑际。此时此刻放飞的不是风筝，而是读者童年的真趣，儿时的梦幻……
高鼎怎么把春天描绘得如此美好，如此动人的呢?全诗由景及人，从静到动，物态人事相互映衬，动态静态彼此补充，使村居中所见“春”景得到了完美和谐的统一。这个答案是不是很完美?是不是很抽象?是不是很不满意?所谓景和人不用赘述，那么静和动又是怎么回事呢?我们能“看”到的“二月天”“堤”“杨柳”就在那里，或抽象或具体，都是静置在那里的。即所谓的静景。而莺飞草长又是高鼎笔下的二月天，杨柳轻拂堤岸，陶醉于绿水春烟。这又是一幅动感十足的画面，这也就是所谓的以动写静。从二月天的杨柳拂堤开始写，只见奔跑回家的放学孩提，又在杨柳拂堤、绿水拍岸背景中放飞纸鸢放飞“一年之计在于春”的梦想。
这就是高鼎笔下的春光，早春村居的春光，你我都向往回到的春光。
《村居》是清代诗人高鼎的一首二月早春诗。
此时，高鼎隐居南方乡村，有感于早春二月田园之美，即兴写下此诗，表达了对于村居生活的喜爱，对于大自然的无限向往。
二月的春天，草儿渐渐生长，莺儿飞来飞去;轻拂堤岸的杨柳，陶醉在春天的云烟岚气里。这是写“二月之美景”。“二月之美景”，不但有“草长莺飞”，还有“拂堤杨柳”，还有“春烟”。一个“醉”字，可作全诗诗眼，亦奠定了全诗的感情基调。“草长莺飞”“拂堤杨柳”“春烟”，都是“醉”的具体表达。“草长莺飞二月天”，化用了丘迟《与陈伯之书》中的句子，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。
村里的儿童放学后，早早回到家里;赶忙趁着春风，跑去外面放风筝。这是写“二月之童趣”。在“二月之美景”的影响下，“二月之童趣”也抑制不住地上演了。“归来早”“忙趁”二处，道出了儿童的心理活动，刻画了儿童急于放风筝的情形。“放纸鸢”，是儿童表达对春天喜爱的一种独特方式，也是对“二月之美景”的一种生动回应。
整首诗皆为名句，是为二月早春诗中的名篇佳作。然其绝妙之处在于后二句的“写人”，倘若一味写二月春景，未免落入俗套，然儿童一出，春意自来，春意自现，春意自活，一下子就将整首诗写活了，实在高妙至极。