（观点1） 老师把不听话的学生管教得再好，也不可能让家长、学生、社会都满意，现实就是这样的。
俗话说：人心不足蛇吞象。当今的社会，有许多人心理歪曲，即使你做了再多的好事，也会有人对你说三道四，不会说你一声好。这就是为什么“碰瓷”的人那么多的原因之一吧？朱之文现象说明了什么，不就是很好的证明么？
大家都知道：“不听话的孩子”难管教。这不仅仅是一个教育问题，而且也是一个社会问题。如果这些“不听话的孩子”管教得不好，对家庭和社会造成的危害，要比对学校大得多。所以，许多家长都对学校寄予很大的希望，但是，学校对于这些“问题孩子”，往往是“心有余而力不足”。不仅仅是造成这些“不听话的孩子”的原因众多，而且有时还会受到孩子家庭，以及社会的干预。
所以，如何能合理地管教这些“不听话的孩子”，并且做到“尽可能地”让家长、学生、社会满意，是一个严肃的课题。
一、分析“不听话的孩子”产生的原因，对症下药。
“不听话的孩子”不是一天形成的，有诸多因素：有的可能是从小父母过多地溺爱，有的可能是父母离异后无人管教，有的可能是“隔代亲”，有的可能是过于沉迷游戏等等。如果是“父母过多的溺爱”，那么，就要和父母做好沟通，既要让父母明白过多地溺爱不是“爱”，反而是“害”这个道理，还要让父母做好孩子的工作，让他们明白父母的“良苦用心”。当然，方法可以是多种多样的。学校针对这种“不听话的孩子”的教育，我认为可以通过让他们观看有关“不听话的孩子”通过思想上的沟通和转化，最后成为“听话的孩子”的案例，也可以让一些成绩比较好又听话的孩子，来帮助他们等等。
对于父母离异的孩子，教师平时要给予更多的关注，特别要求其他学生不能歧视，还要经常和孩子的父母联系，特别是不在孩子身边的一方父（或母），让他们多和孩子交流，给予孩子温暖。
对于那些“隔代亲”造成的“不听话的孩子”，如果有条件的话，尽量让他们远离长辈们，如果实在不行，那么，则要做好老人的工作。
二、家、校、社会相结合共同管教，让这些“不听话的孩子”感受到“温暖”，开拓他们的眼界，培养多方面的兴趣。
孩子“不听话”，也和他们的活动空间小有很大的关系。如果能让他们到社会上去参加一些有意义的活动，将会取得非常好的效果。有许多家长，将“不听话的孩子”送到河南嵩山少林寺武术学校去学习武术后，在“武术老师”的教育下，变成了“听话的孩子”；还有的家长将孩子送到体育运动学校，去踢足球、打篮球、学田径等等，都取得了较好的效果。
因此，怎样管教不听话的孩子，方法是多种多样的，只要“有的放矢”，就一定会取得好的效果，能“让家长、学生、社会”满意！
说起老师，我比较有发言权。我孩子六岁，幼儿园大班，从托班开始，孩子更换了4个带班老师，最后的这个大班老师最称职。
正规的幼儿园最少配备三个老师，一个带班老师，一个辅导老师，一个生活老师。
带班老师最重要，我觉得最重要的是老师的人品，老师的人品好坏，会对孩子的影响很大。以前的老师，人品不好，心术不正，还自己经常回家说起幼儿园的事情，我听着都生气，那些老师对待孩子明显有亲疏，对我孩子还可以，对很多孩子很刻薄。
现在的老师，人品很不错，做人做事，都很公正，我很认可。即便老师有一些缺点，只要人品好，都不是大问题，孩子不会被带歪。