很多大人热衷于教自己的宝宝背唐诗，以他小小年纪能有木有样的背出“举头望明月，低头思故乡”为荣，过年过节有朋友来访定要让自己的小宝贝儿站在人前背几首诗炫耀炫耀，让别人称赞自己的孩子是天才儿童。
孩子上学前就能背几十首唐诗貌似不错，其实这种做法不仅不是培养天才儿童的正确方式，甚至可能因为违背孩子的正常成长规律，而对开发孩子的智力有害。
古代的诗词歌赋，遣词造句精炼含蓄，且有很多典故，很多大人尚且读不懂，孩子话都说不利索的时候，逼迫他读熟读懂这些东西，并受到教育，这简直是痴人说梦，至于我们自以为的不知不觉的熏陶更是不存在的。
意大利儿童教育家蒙特梭利说：儿童所有的智力都是从感觉发展来的，智力中没有一样东西最初不是源于感觉，学习语言期的幼儿对诗歌是没有感觉的，他们是感受不到诗歌的美好和吸引力的，当他没有这个感觉的时候，大人根据自己的意志，不断强制孩子，教给孩子这些东西，这是一种填鸭式教育，在整个过程中，孩子感受不到任何乐趣，甚至会伤害到孩子对知识的兴趣。
哈佛大学有位心理学教授，生了个儿子想要把儿子培养成天才，孩子在三四岁的时候，已经在其紧锣密鼓的教育下学回了几国语言，六岁的时候上了中学，十岁的时候考上哈佛，十六岁当别的孩子还在高中青春懵懂的时候，这个孩子已经成为了哈佛大学的博士后，事情至此，你以为这位心理学教授如愿了么？孩子十八岁的时候成为了伦敦街头的一名售货员，并拒绝任何知识性的活动，他说读书的时候他是痛苦的，做不需要思维的售货员的时候，他才是快乐的。
《早期教育和天才》的作者木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”，当孩子不为一件事情着迷的时候，家长强制其对这件事情关注，是违反规律的揠苗助长。
那么启蒙孩子智力的正确做法是什么呢？幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语，所以相对于唐诗宋词来说，儿歌和童话是更好的选择。
从孩子的兴趣和注意力入手，用生动活泼的语言方式，迎合孩子的趣味，才能真正启蒙孩子的智力，对孩子成长有裨益。
