“那次起15个好球的代价，是我浑身上下整整疼了一个礼拜。事后想想：肯定是袁指导发现了我身上一些不对劲的苗头，刻意‘修理修理’我。”当习惯于言简意赅的表达方式的陈招娣声情并茂地回忆往事时，不难看出，这样的“修理”对于她人生道路产生了多么深远的影响。
“我感受最深的是一次大学生比赛，关键时刻，我在场上吊球失利，袁指导在休息时指出我的错误并且让我不能再这样处理球。当时，我不服气地想：你就看见我没‘吊’死的时候，我‘吊’死时你怎么没看见呢？我一定再‘吊’一个好的给你看看。结果，我再次失败，因为我的原因我们丢了比分。比赛后，袁指导把我好好教训了一顿，我也被训得心服口服，明白了个性一定要服从集体需要的道理。”
“那多没有个性啊？”这话是替我年仅六岁的女儿问的。无论是在儿艺的小主持人培训班上、棋院的围棋课上，还是新东方的“POP英语”课上……她都是老师提问她要说，老师不问她也要说。和颜悦色地动之以情晓之以理，她不听；声嘶力竭到咆哮不止，她也就收敛两天，便又故态复萌。问之，灿然一笑，答曰：“这样才有个性！”在“年轻没有什么不可以”、“我的地盘我做主”等张扬个性的青春宣言甚嚣尘上的年代，我六岁的女儿早已在家中竖起“民主”、“自由”、“平等”等一杆杆大旗。
“当然要有个性，但是无论在生活中还是工作上，你必须懂得充分发挥自己于集体、于环境协调有益的个性，而不是一味彰显自我，使自己成为一个不受欢迎、甚至拖集体后腿的人。老话说得好——泥人还有土性呢，谁没有个性啊？有个性容易，正确处理个性与共性的关系，则需要人生的智慧。而这智慧来源于生活的磨砺，以我为例，要不是不断地被‘修理’、屡屡碰壁，我也很难悟出这其中的道理。让一个看惯了《哈里波特》、《超人》、《加菲猫》、《赛车总动员》等充满个人英雄主义色彩的‘好莱坞制造’的孩子，懂得尊重共性、融入共性，是需要我们家长和老师进行积极有效地引导的。这个，光靠空洞的大道理没用！走进他们，理解他们，然后引导他们，需要我们有十足的爱心与耐心。”平实朴素的语言中，流露出陈招娣对于孩子们的理解与宽容。
