把握关键点，抓好第一次
习惯训练要重视第一次，第一次先入为主，印象深刻，具有导向作用。如果孩子第一次偷东西，家长发现了，很好教育，可能以后就不偷了。如若孩子偷了十次家长才重视，就不好教育了。对于孩子的第一次哭闹、第一次撒泼耍赖，家长的妥协，无疑是对孩子的一种纵容。教育家陈鹤琴对此曾有过精彩论述。他认为，“儿童种种坏的习惯，都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性;所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。对于第一次的动作，做父母和教师的要格外留意指导，以免错误”。
训练要“小时候严，大了宽”
有些家长忽略了孩子小时候的训练，认为“树大自然直”，小时候把孩子惯得没样，树大并没自然直，反倒长成了歪脖树。等到孩子上中学时，家长又使劲地卡，结果反倒造成逆反心理。我认为，应该 “小时严，大了宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好训练，容易养成好习惯，这时要以严为主。以后，孩子长大了，进入青春期，独立意识较强，这时应以宽为主。孩子小时候已养成好习惯，宽松一点也出不了大格。我认识的一位家长，这位家长有两个孩子，一个考上北大，一个考上清华，周围的朋友和同事说，没见过他怎么管孩子，这两孩子天生就这么好。这位家长却说：“可能是说我在孩子高中时候不怎么管。其实，我在孩子幼儿园、小学的时候，就对我两个孩子抓得特别严、特别紧。主要是培养孩子养成好的学习习惯，等孩子到了初中，人大一点，到了青春期，你再管那么严，孩子就不爱听了，到了高中，习惯基本形成了，稳定了，就放手不管了。”
