在家里，他们顶撞父母，一言不合就大哭大闹，在幼儿园或是学校里，他们拔尖蛮横，事事都要先满足自己，抢玩具和文具，得不到满足时甚至会动手打人。
当孩子表现出攻击行为时，父母如何做？
首先，面对孩子出现攻击性行为，父母应该努力克制自己的情绪，保证自己在一个情绪平和的状态应对孩子，如果家长自己情绪失控，则很难和孩子进行有效的沟通，反而会使孩子的攻击行为变得更加难以控制。
其次，家长还应该着重培养孩子的三种能力：
1、语言表达能力
有的孩子容易表现出攻击行为，可能是因为他们内心的情绪无法用语言表达出来，只好表现在行为上。因此父母要积极培养孩子（尤其是男孩）的语言表达能力，鼓励孩子表达出内心的感受，这样会让孩子想要表现出攻击行为时，有所控制。
2、社交能力
孩子在家时，家人之间的沟通要尽量保持平静的状态，如果大人一说话就厉声斥责，孩子犯错了，也是暴力对待，那只会强化孩子的攻击性。同时，家长还应该教会孩子一些和其他小朋友交往时的社交技巧，怎样能和小伙伴愉快相处？如果孩子能有所领悟，自然也会减少攻击性行为。
3、自控能力
家长应该鼓励孩子对自己的行为有所控制，不能任意妄为。当孩子有好的行为时，家长要及时给予精神上的鼓励和肯定，如果孩子出现了攻击性行为，家长要及时指出来，不要以“孩子还小不懂事”为由进行纵容。
攻击性行为的分类
一、不当社交与恶意攻击
有一些在家里父母和孩子玩的方法，可能在家里感觉很正常，比如孩子在家里和爸爸打来打去，玩得挺开心。但是当孩子出去后，也和别人家的孩子打来打去，却发现别人的家长不能接受，这时候，孩子虽然不想伤害别人，实际上却造成伤害。因此，无意的攻击也叫攻击性行为。
你会发现，通常孩子一岁半之前不太会攻击，但是一岁半之后就会攻击了，这是为什么？因为自我意识的发展，他知道：这是我的！所以他会保护自己的东西，保护自己的空间，一旦侵犯了他的空间，他也会推开你，这就是恶意的攻击。
为什么会有攻击性行为？
1、生物因素：生理学家提出，神经系统对小朋友的攻击性行为有影响。小朋友的小脑成熟是比较晚的，传递快感的神经通路发育是需要一个过程的。感受、体验愉快快感与安全感的神经通路发育是受阻的。经过科学家心理学家研究发现，对于有暴力犯罪者的这个脑电波的这个监测发现。就是这个我们大脑的颞叶与慢波活动，普通人当中只有2%有这个显现，但是在攻击性行为当中有14%。另外，攻击性行为很高的人体内的分泌腺和雄性激素分泌过多，这也是有关系的。
2、遗传因素：科学家从1986年开始做研究，对双胞胎（专业术语叫同卵双生子和异卵双生子）进行研究发现，从本质上讲幼儿的攻击行为是有差别的，小朋友之间也是有差别的，确实有一定的遗传因素，但是，更多的因素是后天环境与教育所导致的。所以说一个孩子是天使还是恶魔，起决定性因素的是后天的教育和小朋友所处的环境。
3、后天家庭因素：绝对权威性的父母，习惯用惩罚和高压的统治方式来管教孩子，比如遇到孩子犯错误的时候喜欢用打骂孩子来解决问题。这类父母过于想要控制儿童的自主性，所以孩子会产生逆反心理和对抗心理，他们从父母的言行中学会了侵犯和攻击别人。思考两个问题，孩子嘴里的第一个不字是从哪里学来的？孩子第一次打人的打人动作是哪里学来的？
过度溺爱型的父母，完全放弃了对孩子的规矩和限制，无原则的满足孩子的任何要求。从来不控制孩子的行为，让其为所欲为。这样一来，让孩子“利己排他”的行为自然生产。毁掉一个孩子最直接有效的方法就是对孩子百依百顺。
有些家长教育孩子说，你要厉害，你不能吃亏，别人打你，你就打他，打不过你就咬他。这种行为等于告诉你的孩子，你的利益高于一切，要利己，要排他，所以这个小朋友从小受到这样的教育影响，很容易滋生出攻击性行为，因为他被教育的一个概念就是我的利益最重要，而父母又是支持这种行为，因此这样的孩子容易产生高度的攻击性行为。
还有家庭氛围的不和谐，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子人生当中第一人老师也是最重要的老师，孩子最早的行为是模仿父母或者其他家庭成员的行为开始的。家人不和、经常争吵或者用暴力的方式来解决问题，孩子会耳濡目染。在这种家庭环境当中，孩子看到父母的言行，会误认为这是行为准则，从而形成自己的行为方式，和别的孩子相处的过程当中会通过攻击性行为来获取利益的手段，一旦这种行为获取到了利益，这种行为会被强化，孩子会延续这种行为。
0-6岁的孩子攻击性行为最常见的具体原因
1、需求没有被满足
2、想要获得关注
对策：以上两种情况的对策，孩子需要有回应，孩子需要关注和有需求时，家长应该第一时间有回应。
3、表达喜爱
4、语言表达能力不足
对策：这两种表达障碍带来的攻击性行为，父母要想宝宝想表达什么，他的需要是什么，父母往前想一步，就能够看清孩子真正想表达什么。
5、敌意性攻击：比较少
6、个人空间的保护：触觉敏感的孩子比较多见，如果想要和这样的孩子接触太近，孩子会出现攻击行为。
7、个人物品（物权）的保护：这个阶段的孩子刚有物权概念，较多出现在1岁半至2岁半，这个阶段的攻击性行为要理解他。
8、模仿与创造：孩子摔倒了，撞到桌子或者椅子，家长会说是桌子椅子的错，然后打桌子和椅子，这样就容易造成孩子讲错误、将出现问题推卸到其他地方，出现问题不怪我，而是怪别人。让孩子学会推诿责任。另外也让孩子学会了出现错误用攻击性行为来代偿。你受挫了、你受委屈了，怎么补偿？就是用攻击去获得补偿。所以在家里不要给孩子做类似错误的示范。
应对攻击性行为的4项基本原则：
1、情绪接纳与行为划分原则
第一时间接纳孩子愤怒的情绪，“宝宝现在是不是很生气啊？是不是因为旁边的小孩子抢了你的玩具呀？”“宝宝你现在是不是很难过呀？是不是因为……”我们需要理解和接纳孩子的情绪。
2、温柔而坚定原则
我们和孩子说不，说你这个行为不可以，有无数种方式。最差的一种方式是喊叫和训斥。如果嗓门高就能解决的问题的话，那么驴将会统治地球。如果教育宝宝一定要大喊大叫训斥他的话，那其他的教育手段又有什么用。所以我们应该在情绪接纳的基础上，温柔而坚定地告诉孩子，什么能做什么不能做。
3、理解与回应原则
孩子攻击性行为是需求没有被满足，所以有攻击性行为时要理解与回应孩子，而不是直接说不可以。
4、规矩与爱原则
给孩子立规矩，一定是建立在带着爱的前提下。请带着规矩去爱他，不要溺爱和无限爱，需要在一定规则下的爱。父母给孩子的爱是无条件的，同样给孩子立规矩也是带着爱的。为孩子立规矩是对孩子未来的投资。
无论孩子是打人或是被打，孩子真正需要的是：学会自己解决问题。完全由他们用自己的方式处理冲突，前提首先是基于孩子每个年龄阶段生理和心理的成长水平，取决于孩子对身体的控制能力、情绪的控制能力、能否遵循社交规则。育儿问题一直会在，我们可以选择抓住孩子关键的0-5岁，让Ta们变得更强大，强健体格、建立自信、发展社交技能，培养情商及情绪管理，这才是未雨绸缪的根本。
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