常见的四种教养方式：
民主权威型。民主权威型的家长在其教育行为上注意给孩子创设理解、民主，平等、宽松的家庭环境，给孩子发展提供了广阔的心理空间和自我发展的自由。
家长理解孩子的兴趣与需要，尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的自由独立，接纳孩子的因为，并以平等的身份与孩子交流，估计，孩子按照自己的意愿去尝试。
这种教养方式下培养的孩子情绪稳定，乐观、亲切、宽松、容忍大方，独立、爱探索、主动地解决问题、直爽，能和小伙伴友好相处，在人格上均%20能得到较好的发展。典型的代表是现在热播剧中《第二次也很美》中的王子文饰演的90后萌妈，她养育的5岁儿子豆豆。
绝对权威型的教养方式。家长在教育行为上对孩子实行高压政策，要求过分严厉，过多的限制，缺少宽松，奉行棍棒教育，孩子稍微有点不妥之处就严厉惩罚。
表现为父母经常批评、责怪、打骂孩子，对孩子的否定多于肯定，管教过于严厉，要求孩子服从，造成孩子独立性和自主性较差，自我依赖程度也低，往往不能接纳自我，情绪不稳定，极易产生恐惧和逆反心理，表现为%20逃避或反抗、胆怯或粗暴。
这样的孩子既依赖、顺从别人，又常常对别人反抗、凶残。气质弱的幼儿可能变得更加依赖、没主见，而气质强的孩子可能变得更加反抗、暴力。
娇惯溺爱型。在家庭中，把孩子摆在高于父母的不恰当位置上，倾注给孩子的爱抚程度很强，超过一般的限度。
过多地满足孩子各种愿望，对孩子过分照顾，保护，事事包办代替，不肯放手让孩子自己活动、做事，又往往对孩子有求必应。
些种教养方式下的孩子依赖性强、骄纵、神经质、缺乏独立性、自私、以自我为中心、目空一切、任性、为所欲为，缺乏责任感和人忍耐，不适应集体生活，遇事优柔寡断，形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。
这种教养方式下培养出来的孩子对父母没有感情，不知道感恩，只知道索取，没有敬畏之心。
例如在幼儿园我们班有个这样的孩子，平时父母，姥姥都非常宠爱她，一家人围着一个孩子转，生怕吃不饱了，穿不暖了，被别的小朋友欺负了……
每天早餐都为孩子带一个鸡蛋来，在家里不管有什么好吃的，父母宁愿自己不吃，首先都是给孩子吃，逐渐孩子习惯于家庭中的地位，把父母，姥姥对自己的照顾和保护看成理所当然。
在幼儿园，总是欺负小朋友，视老师不存在，在他心里，老师管不了我，即使我创了祸，妈妈也会来给我摆平，因为很多次，把别的小朋友弄伤了，老师告诉了家长，结果家长买了好多吃的来，分给孩子，每次都这样，渐渐地孩子似乎都习惯了。
可是，有一次妈妈生病了，躺在床上，亲戚送来了很多好吃的，孩子见到这些东西非常高兴，说：我妈妈不吃吃这些东西，这些东西都归我管。
这时，妈妈才意识到教育中的失误。
忽视冷漠型。这样的家长对孩子不闻不问，大部分这样的家长是由于工作原因，不经常在家，有老人看孩子，由于父母和孩子接触机会少，彼此不了解，容易产生“代沟^”和许多的分歧。
这种环境下的孩子情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力很差。有些孩子自信心、探索性很差，也有些孩子有较强的的自立精神和创造性。
当孩子尝试着自己独立去完成一件事情的时候，我们只要在旁边陪伴着、守护着，然后看着他独立完成这件事情就足够了。我们要做的事情就是在他探索的过程中，帮他排除那些可能会遇到的危险。当他在遇到挫折向我们求助的时候，给予他必要的帮助和情感的支持。
孩子会渴望独立的空间，渴望可以伸展自己的手脚，尝试自己的力量，这是一个生命成长的必然规律。如果我们做父母的，不能意识到这一点，无法放下“都是为了孩子好”那种密不透风的爱，我们就会在不经意的时候打扰了孩子成长的步伐。
让幼小的孩子独自探索，是一件无比重要的事情：
例如：当一个正在蹒跚学步的孩子想去拿一个玩具?他真正需要的，不仅是拿到那个玩具，更是自己去完成拿玩具这件事情，完成拿玩具这个过程。
如果这个时候，你出于“好心”主动帮孩子，主动替孩子拿了玩具给他。你很可能就打扰了孩子，自己尝试独自完成这件事情，探索这件事情的过程。
很多人认为孩子的能力是专门培养的结果，其实恰恰相反。越是被培养的孩子，他的个性，他的能力发展就越是容易受到限制。不限制就是培养，一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活。
