幼儿园开运动会,我问陶陶:“你们班有几个小朋友没参加比赛呀?”
“就我一个。”
陶陶的语气并无明显的难过。我怂恿他:”那你向老师争取一下参加的机会嘛。“陶陶一副逆来顺受、与世无争的表情:”老师说我跑得慢,肯定是最后一名,负责看衣服好了。“
我知道陶陶并不是真的无争,他的胆小怯懦、不善于沟通让他只能坐冷板凳。一个孩子不善沟通、不敢争取,便会失掉很多学习、锻炼和成长的机会。我下决心培养陶陶这方面的能力。
跟我在一起陶陶倒是有什么要求提什么,很少顾忌,但我决定不再轻易满足,而是每个需求都要他充分说明理由,哪怕是本来就应该满足的那些,以锻炼他思维的灵活性和说服别人的能力。例如有个周末,他要求我带他去公园玩,我推说胃疼,但告诉他,如果他能举出五个理由,我就”忍痛“陪他去。陶陶冥思苦想,掰着指头说:”第一,运动有利于健康;第二,今天没风,出去玩不会生病。“我高兴地夸奖他:“真聪明,那第三呢?””第三,我在家里胡闹,会影响爸爸搞设计;第四……第四上周买了个风筝,咱们去试试看能不能飞起来……“我赞赏地点着头:”最后一条呢?“陶陶想了半天也没想出来,就抓着我的手摇着想耍赖。我坚决不松口,非要他说出第五条理由。突然,陶陶兴奋地说:”妈妈,电视上病重的人都要吸氧气,我陪你去公园吸吸氧气,你的胃就不疼了。“这个理由无懈可击。我高兴地带着陶陶、拿着风筝去公园“吸氧治病”了。
这件事让我意外地发觉,其实孩子满脑袋都是很有创意和说服力的小主意,只是缺乏说出来的勇气。因此,在平时的生活中,我总是激励他用各种理由和语言说服我,以达成自己的目标。陶陶后来的变化让我惊喜不已:时间一长,他简直像个半自动步枪,往往在提要求时,先说出一大堆让你心服口服的“正当理由”,令人不忍心拒绝他。