而不是向其他父母那样，说你看看，你怎么蹦的，你是怎么投，跟孩子说，我觉得很多时候，帮助孩子分析比抱怨和暴躁更管用，如果我们体谅了孩子尽力了，孩子努力了，我们和孩子都会感到舒服的，不足之处，我们在努力也就是了。
我们好像去年小班成绩不理想的时候，我非常焦急，甚至有点不知道该如何，老公一句让我定下心来，这些算什么，练练就会有提高，没事，体能这个东西只是说明我们有差距，练习呗，有什么大不了的，不耽误吃不耽误喝，没事！
呵呵，也许就是这样的心态让我们没有太看重这些，反而到轻松了很多，儿子根本也没觉得有多大的压力，呵呵，今年，我们有针对性的练习了，有提高，有进步，我就非常开心，对儿子说，你看看，练习和不练习就是不一样，没事，有进步，儿子也会很开心。
特别是儿子今年投掷成绩较低，我老公说，肯定是那天紧张没发挥好，否则轻松的一扔也比这个成绩好，估计是使对劲，所以没事，在给他练练，呵呵，我觉得也是，于是心情顿时舒服了很多，孩子也会觉得很不错，将来他还会跟我说，妈妈我哪儿有问题，你帮我练习吧，他不会怕我说他，而是觉得我们是可以依靠的，我们从来没有为儿子这些方面说过他。
我们不纠结某一个点，不代表我们不重视孩子的不足和缺点，原则性的问题我们的态度是十分坚决的，而且是要么不抓不说，要是说和抓，就必须狠抓，是我们的教育原则，比如孩子写作业，和很多家长一样，恨不得孩子一下子就写好，但是我老公却觉得只要认认真真写就是好的，态度比质量更重要，我一开始也希望他多写，好好写，但是后来，觉得孩子只要会了，态度和习惯培养好了。
其他的自然而然的就会有回报，的确是这样，孩子刚开始写，他没有完全掌握用笔的力度，我们如果一开始就要求过高或者过于苛刻会适得其反的，反而是慢慢的激发他的感觉，一点点的来，效果更好，我们也觉得很轻松，孩子经过练习也会慢慢的找到正确的感觉，从而在写起来得心应手，就像老公说的，总怕孩子写不好，其实到了大班、一年这些算啥呀，都会写的特别好，想想也是，何必较劲呢。
可是有的家长特别较劲，非要给孩子擦了写的不好的，逼着孩子写多少，算多少，孩子可能一时听他的，但是没多久就反抗了，家长们就开始抱怨，恶性循环，我想要的是一种追寻良性循环的过程，所以不要纠结孩子某个点的发展，我们可以挑出那个点，站在孩子全面性的问题上看待孩子的发展。
所以我们在现阶段对孩子在态度和习惯方面抠得比较多，我们没有给孩子用以量大而达到目的让孩子学习，而是采取了让孩子习得学习习惯和态度的过程，效果是不错的。
其实，最阿Q的想法就是，就算孩子再不济，他健康的好好的，活蹦乱跳的站在我们面前就值得我们感动无比的欣慰和骄傲，因为他们至少是健康的，比起哪些不足，健康最重要，所以看开点反而让自己更快乐。
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