1. 教育的强迫性。小学生、或者说中学生学英文经常碰到难题，有的孩子对英文学习产生恐惧；加上父母的严厉苛刻，如果他们每发出一个声音，父母就严厉纠正，这样一来他们就会停止继续学习，从而对这个学习失去兴趣。
2. 教育的衔接性。还有一种现象就是，有的孩子从小就接触英语，开始兴趣浓厚，进步也显著。可是到了小学或者初中，孩子会突然发现，他学的东西还是小时候那些东西。会觉得自己已经掌握了，英语原来不过如此简单，于是惰性在心里开始滋生并疯长，渐渐地开始疏忽英语，逐渐导致后来的荒废。（当然也不乏非常杰出之才会继续坚持）
3. 教育的机制性。小孩的英语基本不是游戏就是只注重听说两方面（当然那么小的孩子好像也只能那样），那学期英语来真的是如同乐在天堂哪。但是当时光转啊转，转到以考试为重要机制的初中或者高中的时候，这种趣味性逐渐消失。无奈的老师也只有跟着考试的魔棒来磨学生，于是学生慢慢被磨光了头变成了苦行僧。基本只有每天回忆感慨那快乐的幼儿英语时代了。
寻找出路——但是，无论孩子不再喜爱英语的原因是什么，这仿佛还是不能改变爸爸妈妈们培养孩子学好英语的决心。没办法，大势所趋。即便是自觉如此清醒的我自己，就算不会把孩子送去什么英语培训班，也还是忍不住对她潜移默化。可是究竟如何才能将这件事情的负面影响减少到最低限度呢？经过将近一个礼拜苦苦的搜索和傻傻的思考，我总结出如下几点（还没有考究其科学性）。
1.明确目的——作为家长如果一定要让孩子早学英语最好是尽早让孩子明白为什么会让TA学英语，从而让TA对英语学习充满憧憬和期待。可是那么小的孩子知道什么叫做目的什么叫为什么呢？对于这个，我目前还处于茫然状态。
