口吃是言语交际的一种障碍。孩子患了口吃，治疗是重要的，但关键还在于预防。研究认为，预防口吃，幼儿期是关键时期，因为这时的孩子，语言功能发展还不成熟，不善于选择词汇，还不能够流利地连接语音，经常重复或拖长一个音节，说话多打顿，这就易使语言中断而导致口吃。这种口吃多发生在二三岁的孩子。但是伸口吃也很好医治，只要家长及时发现，并加以纠正引导，几个月内就可以恢复正常。
四至七岁的孩子患有口吃，有些可能是因为受到恐吓等心理原因造成的，有的则是跟别人学来的，有的也会因父母教育方法不当而导致孩子口吃。
喜欢模仿是儿童的特点之一，如果周围有口吃的成人或其他小朋友，孩子就会漫不经心地学习别人口吃说话，习以为常，自己也口吃了。解决的办法是防患在先，不准孩子模仿口吃，一经发现，立即制止。如果学成了，切不要过多地去指责孩子，应耐心教育纠正，如建议孩子把话说得慢一些，说话前先想好了再说。父母还可以示范性地带孩子说话，教他们背诵儿歌等，让孩子在学习中纠正。
儿童由于口语尚不完全成熟，因此在情绪过于紧张，心情过于激动，或由某种原因造成心理恐惧时，也会导致口吃。有一个五岁的男孩和小朋友一起玩耍。突然那个小朋友不慎掉入菜窖。他急于告诉别人，可由于恐惧、紧张，怎么也说不成句，从此就形成了口吃。
有些孩子习惯于使用左手，当父母强制孩子使用不习惯的右手时，孩子也可能发生口吃。因为在人脑中，控制语言的中枢和控制右手的中枢非常接近，当改左手为右手时，可能会暂时地扰乱支配语言的神经中枢，导致说话口吃。
治疗孩子的口吃，家长是关键。在帮助孩子纠正口吃时，一宁要注意方式方法，切忌训斥打骂，否则，孩子会由于过度紧张，引起发声器官肌肉痉孪，使口吃加重。孩子患了口
吃，如受到别人的嘲笑、讽刺，容易加重精神负担，不利于口吃的矫治。因此，家长和幼儿园的教师都应该同情、关怀口吃的孩子，尊重他们的自尊心，以减轻或消除使孩子心理恐惧和情绪紧张的因素。
治疗口吃的另一个重要方法是改变患儿外表的模式行为。口吃的孩子在口吃时常伴有特别的动作，如低头、扮鬼脸、身体过度弯曲等等。改变他们的这些与口吃有关的行为，对治疗口吃是很奏效的。如孩子口吃时伴随有低头，就要求他们抬起头来对着镜子讲话。
另外，大多数孩子在口吃时都会情绪紧张，情绪越是紧张，越是口吃。针对这一特点，父母在平时可以训练孩子讲话慢一些，要求他们放松、柔和，在讲头一句话时，不要用劲太大，以给下面耍讲的话创造一个轻松自如的条件。在日常生活中，可以经常有意识地让孩子多进行一些自言自语，朗诵诗词等。度紧张，引起发声器官肌肉痉孪，使口吃加重。孩子患了口吃，如受到别人的嘲笑、讽刺，容易加重精神负担，不利于口吃的矫治。因此，家长和幼儿园的教师都应该同情、关怀口吃的孩子，尊重他们的自尊心，以减轻或消除使孩子心理恐惧和情绪紧张的因素。
治疗口吃的另一个重要方法是改变患儿外表的模式行为。口吃的孩子在口吃时常伴有特别的动作，如低头、扮鬼脸、身体过度弯曲等等。改变他们的这些与口吃有关的行为，对治疗口吃是很奏效的。如孩子口吃时伴随有低头，就要求他们抬起头来对着镜子讲话。
另外，大多数孩子在口吃时都会情绪紧张，情绪越是紧张，越是口吃。针对这一特点，父母在平时可以训练孩子讲话慢一些，要求他们放松、柔和，在讲头一句话时，不要用劲太大，以给下面耍讲的话创造一个轻松自如的条件。在日常生活中，可以经常有意识地让孩子多进行一些自言自语，朗诵诗词等。
