婴儿是不懂怎样控制自己的身体的，首先他只能移动身体，在发现活动的作用之后，就会逐渐开始手脚并用，直到慢慢的分化，这个阶段是需要家长的帮助的。
一旦宝宝开始进入观察自己的手和手动作的这个阶段，就意味着协调能力正在形成、这时就会有两种不同的信息出现，引发宝宝对运动感觉因素的观察，实际上也就是运动本身的观察，这也是从自己体内和体外两条途径都可以获得的。如果宝宝观察自己的手是怎样张开，又是怎样握上的，那么他就会产生一幅视觉图像，而且是永恒的图像。
我们根本不需要去看脚是怎样走路的，或者是手是怎样抓东西的，它们会自然的做完这些动作，这就是一旦形成了协调就不会失去。只要学会了骑自行车就不需要学习怎样去保持平衡，一旦学会了一种乐器就永远掌握了这一技能。这写情况就类似一个巨大的铁路系统，不需要去看火车是如何开动的，只要一块黑板一盏小灯就可以模拟实际的情景了。
然而在涉及交往能力的方面，我们知不知道宝宝在哪个月发展水平是怎样的是不重要的，重要的如何利用身体运动技能的过程。比如说学会控制眼睛，让他能够看着说话的人从而形成交流。
当宝宝还没有办法随意移动的时候，他就开始有追求新事物和改变位置的愿望了，妈妈把宝宝抱在怀里实际上就是给他探索世界的机会。宝宝用手去抓一样东西，感受它、体验它，由此形成的动作技能增加了他的自信心。
人的运动过程是及其类似的，我们的大脑中会有一个动作发生的模拟，而宝宝却还没有，所以他才需要去观察，然后把看见的和感受的东西联系在一起。
